中美情报学硕士研究生教育发展现状比较研究

发布时间：2021-03-22 19:52

　　情报学硕士研究生教育是培养高层次情报人才的基础和关键。经过几十年的发展,我国的情报学硕士研究生教育取得了一定的成绩,但随着大数据时代的到来和社会对信息服务人才需求的变化,情报学教育面临前所未有的机遇与挑战,如何构建适应大数据环境的情报学硕士研究生教育体系、培养适应社会需求的高层次情报人才已引起学界和业界的共同关注。本文采用比较研究法,探寻中美两国情报学硕士研究生教育的发展现状及存在的差异,进而提出建议,以期对我国情报学硕士研究生教育在大数据环境下更好发展和深化理论研究有所裨益。美国的情报学专业起步早,教育水平比较发达,教学体系比较完善,因此美国的情报学硕士研究生教育对我国具有很大的借鉴作用。本文从中美两国分别选取了59和51家情报学硕士培养机构,从培养目标、培养方向、课程设置和社会需求四个方面呈现中美情报学硕士研究生教育的现状,并比较分析两国情报学硕士研究生教育在这些方面的差异。比较结果显示,我国情报学硕士研究生教育存在以下问题:培养目标比较笼统、缺乏特色;培养方向集中在信息检索、信息资源管理等传统方向,而近年来新兴的大数据、云计算等并未被及时纳入培养方向中;课程设置存在重理论、轻实践... 

【文章来源】：郑州大学河南省 211工程院校

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

我国培养单位院系分布情况

美国培养单位院系分布情况

某一职位的技能。相对而言，美国的培养目标较为具体，我国培养单位需要根据社会需求及学校实际情况设定具体的培养目标。3.2 培养方向培养单位通常是依据学校自身特点与师资情况设置培养方向，因此我们可以通过对培养方向的挖掘，分析情报学的热门培养方向。3.2.1 我国培养方向笔者整理我国 59 家培养单位设置的培养方向数据后，发现有 17 个培养单位不区分培养方向，一些培养单位设置的培养方向是复合型的，如知识管理与竞争情报、信息资源管理与知识产权等，对这类研究方向进行拆分后统计共得到 269 个培养方向。利用 Gephi 软件，选择 Yifan Hu 布局，去掉无关边缘节点，保留中心地带，所得可视化结果如图 3.1 所示。图 3.1 中各节点是培养方向，边代表各节点之间的联系，边越粗表示该方向与其它方向的关系越密切。

【参考文献】：
期刊论文
[1]iSchool院校图情学科人才培养模式研究——以澳大利亚查尔斯特大学信息研究学院为例[J]. 闫妍.  情报探索. 2018(12)
[2]iSchool院校图书情报硕士研究生的人才培养模式研究——以北德州大学信息学院为例[J]. 刘心静.  图书馆学研究. 2018(15)
[3]2018年我国研究生满意度调查[J]. 周文辉,黄欢,付鸿飞,刘俊起.  学位与研究生教育. 2018(08)
[4]论大数据时代下的图书情报学教育——基于iSchool院校“大数据”相关课程调查及思考[J]. 曹树金,王志红,刘慧云.  情报理论与实践. 2017(12)
[5]让历史回答对中国情报学的终极追问——评高金虎的《中西情报史》[J]. 陈峰.  情报杂志. 2017(12)
[6]图书情报硕士专业学位（MLIS）教育发展状况调查报告（2016）[J]. 段宇锋,赵佳慧.  图书情报知识. 2017(04)
[7]基于就业市场需求的我国情报人才培养探讨[J]. 王文娟,马建霞.  情报理论与实践. 2017(06)
[8]基于开放式创新的智库知识管理模型构建及应用[J]. 耿瑞利,申静.  图书情报工作. 2017(02)
[9]从招聘信息看企业对情报学人才技能的需求[J]. 陆志洋,王姗姗.  情报探索. 2017(01)
[10]企业开放式创新知识协同的作用、影响因素及保障措施研究[J]. 储节旺,张静.  现代情报. 2017(01)



本文编号：3094376