大学生信息行为规范教育游戏的设计与实现

发布时间：2021-07-10 00:19

　　网络改变了人们的信息行为方式,其虚拟性、开放性的特点,一方面为人们的生活带来极大的便利,另一方面也带来制造传播虚假信息、不规范信息、侵犯隐私等各种信息行为失范的问题。大学生是网络用户的重要群体,在面临信息环境失调的危险下,大学生必须树立正确的信息价值观、提升自身的信息素养,数字游戏这种新兴技术为信息素质教育带来新的契机。本文在此背景环境下,将教育游戏与信息行为规范教育结合进行理论架构,将信息行为规范教育融入游戏,设计开发了《开发无名岛》小游戏进行实证研究,测试评价教育游戏在规范大学生信息行为方面的学习效果。本文首先梳理了国内外教育游戏的研究现状、大学生信息行为规范教育游戏的研究现状,进而分析出目前专门针对信息行为规范教育的游戏实证较少,有待探索研究,从而阐释了本文的研究意义。然后,对大学生信息行为规范的内容内涵,以及教育游戏的学习理论进行理论引入,为文章奠定理论基础。另外,还对早期的行为规范教育游戏《学雷锋》进行介绍,并对游戏教育的价值作案例分析。之后,文章阐述了大学生信息行为规范主要方面的表现,并对大学生群体这一学习主体及其学习目标、学习内容进行分析,将信息行为规范与游戏化学习进行结... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图２－１《学雷锋》游戏登录界面??游戏的玩家角色是少先队员，游戏中有违反“七不”规定的反面ＮＰＣ，有需要??帮助的弱势ＮＰＣ

Ｊ??ｇａｒｓ如??图２－１《学雷锋》游戏登录界面??游戏的玩家角色是少先队员，游戏中有违反“七不”规定的反面ＮＰＣ，有需要??帮助的弱势ＮＰＣ。违反行为规范的反面ＮＰＣ主要有随地吐痰者、乱扔垃圾者、说脏??话者、踩草坪者、闯红灯者，并且不同的角色有其相对应的外在特点，比如踩草坪??的人有一双夸张的大脚、随地吐痰者有一张夸张的大嘴等；需要帮助的弱势ＮＰＣ主??要有老爷爷、老奶奶、小朋友等。??游戏的任务系统设定为玩家角色在规定的时间内，通过阻止纠正反面人物的随??地吐痰、舌Ｌ扔垃圾、说脏话、踩草坪、闯红灯等不文明行为，对其加以纠正，并进??行文明规范的教育；通过帮助弱势人物，及时帮助需要帮助的人，从而获得游戏积??分和生命值作为奖励，或者任务失败扣除生命值直到游戏结束。比如乱踩草坪者在??开始踩草坪时开始倒计时，在他离开草坪时倒计时结束，在这段时间内阻止或教育??他就算任务完成

?标?事动架??图４－２信息素质教育游戏“教育性”与“游戏性”級合模型Ｍ??根据融合模型首先要确定游戏的类型。游戏类型要根据游戏的学习内容和学习??技巧来确定，学习内容决定了游戏的学习活动，学习技巧决定了玩家以何种方式学??习知识。本研宄的学习内容是规范的信息行为，属于行为类知识，可以让玩家通过??扮演游戏角色，在游戏的情境中以练习、模仿、反馈的方式从错误和实践中学习，??使得玩家更为深刻的理解掌握知识内容。据此将游戏形式确定为角色扮演类。??在教育游戏的设计中，各部分游戏活动的目标要以学习目标为基础，在游戏目??标完成的过程中潜移默化实现游戏所要传达的学习目标，实现学习目标与游戏目标??的融合；游戏以故事情节为背景展开，故事情节的设计要基于学习内容的主题而展??开，各个学习单元构成了整个游戏的学习内容，实现学习单元与游戏故事情节的融??合；而学习活动以学习目标和学习单元为依据


本文编号：3274787