基于数字图书馆的课外阅读指导策略研究
发布时间：2021-07-26 17:32
当前我国小学生课外阅读现状不容乐观,究其原因,与学校、教学、家庭、学生等多方面的因素有关。随着计算机、网络技术的飞速发展与普及应用,数字阅读逐渐成为人类获取信息的主要途径。如何顺应数字阅读发展趋势,弥补课外阅读的不足,并进一步促进课外阅读?这是当前亟待深入研究的重要课题。本研究在文献综述的基础上,把握儿童数字图书馆、数字阅读及小学生课外阅读研究的现状;再以上海市某实验小学为研究对象,通过问卷调查等,了解该学校的课外阅读现状,明确了存在的主要问题,即课外阅读面有待拓宽,课外阅读的深度有待挖掘,课外阅读缺少评价,阅读中的互动及阅读后的展示平台有待搭建。基于这些问题,本研究尝试从以下几个方面探讨课外阅读的指导问题:开发数字阅读平台、推荐课外读物、探索课外阅读指导的方式、探索课外阅读的评价等。通过一年多的实践研究,学校建成了基于学情的数字图书馆,具有自助阅读模块、阅读检测模块、阅读互动模块、活动展示模块、阅读评价模块以及同步移动端,以功能的开发来满足学生阅读的需求。通过研究,明确了读物推荐的原则,并以数字图书馆为平台,展示必读、选读、推荐阅读三类书籍,引导学生阅读趣味,促进经典阅读。以数字阅读...
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
基于电子图书馆的课外阅读框架图
第 3 章 课外阅读与数字阅读现状调查 上海师范大学硕士学位论文的名著，但是阅读量高的极大原因是这几本书是每学期一本的区统一要求的必读书，并有一定的考核要求。这一题比较清楚地反映了孩子阅读偏好以及阅读范围，为后续研究的开展提供了依据。3. 有一定的阅读习惯，但阅读深度不够从调查看，该校学生也有一定的课外阅读的习惯。大部分学生每天会花一定的时间在课外阅读上，每天阅读 15-30 分钟的为 37.87%，30-60 分钟的为42.57%。在排序题中，空余时间会选择做什么中，排名依次为阅读、看电视、玩数字产品、体育锻炼、玩游戏及其他。查看详细数据，发现将阅读作为首选的有 418 人，即 33.25%的小学生空余时间能选择阅读。可见，该校学生有一定的课外阅读习惯，但是在这方面需要进步的空间也是很大的。
图 3- 1 你在空余时间会选择做什么对于课外阅读，学生大部分只停留在阅读，缺少阅读中的积累、动、分享和展示。在调查中体现教师很少组织读书交流会，没有给予阅读中的互动和分享，同时，学生没有做读书笔记的习惯。这些都影阅读的深度，造成了为了读而读的现状。4. 数字产品普及率高，但数字阅读不多随着社会信息化程度的加快，数字产品已经普及到每家每户。本收到 1257 份，其中手机提交 1241 份，电脑链接提交 16 份，而学校学1312，除去特殊情况的，数字产品的拥有率几乎达 100%（见图 3-2）。字产品的拥有情况的问卷看，也是同样的结果。
【参考文献】：
期刊论文
[1]PISA和PIRLS数字阅读素养测评框架探析[J]. 黄志军,王晓诚. 外国中小学教育. 2018(01)
[2]数字阅读能取代纸质阅读吗——基于36篇有关信息载体对阅读效果影响研究论文的元分析[J]. 蒋红. 上海教育科研. 2017(09)
[3]优化阅读策略 提升阅读能力 丰富阅读素养[J]. 徐秀兰. 生活教育. 2017(09)
[4]老师,您会开“书单”吗?——数字化阅读背景下对阅读内容的思辨[J]. 高跃永. 上海教育. 2017(Z2)
[5]信息技术背景下小学语文课外阅读对策[J]. 杨秀萍. 黑河教育. 2017(05)
[6]信息载体影响小学生文本阅读的实证研究——以数字阅读与纸质阅读的比较为例[J]. 王娟,马雪梅,杨丹丹. 西部素质教育. 2017(08)
[7]将校园图书馆建在“云端”[J]. 陆健. 课程教材教学研究(教育研究). 2017(Z1)
[8]数字阅读的陷阱与规避[J]. 钟志贤. 电化教育研究. 2016(12)
[9]数字阅读:电子书对小学生语文阅读能力的影响[J]. 樊敏生,武法提,王瑜. 电化教育研究. 2016(12)
[10]数字阅读是中小学生的“成绩杀手”吗?——基于5679名中小学生数字阅读状况的思考[J]. 李佳悦,孙宏艳. 中小学管理. 2016(09)
博士论文
[1]儿童数字化阅读研究[D]. 尹国强.西南大学 2017
硕士论文
[1]基于新媒体的阅读工具对阅读的支持研究[D]. 张伶伶.天津师范大学 2013
[2]小学生课外阅读现状的调查与对策[D]. 雷伟.鲁东大学 2013
[3]小学生课外阅读现状调查及问题研究[D]. 孙丽维.西南大学 2012
[4]新课改下小学生课外阅读的现状与引导[D]. 金叶.苏州大学 2011
[5]数字化阅读对传统阅读的影响研究[D]. 刘艳妮.辽宁大学 2011
[6]一个小学生课外阅读实践的行动研究[D]. 王文卓.西北师范大学 2008
[7]小学语文课外阅读指导策略研究[D]. 万国琴.华东师范大学 2006
[8]小学语文阅读能力测评量表的编制[D]. 温鸿博.华南师范大学 2005
本文编号：3304021
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
基于电子图书馆的课外阅读框架图
第 3 章 课外阅读与数字阅读现状调查 上海师范大学硕士学位论文的名著，但是阅读量高的极大原因是这几本书是每学期一本的区统一要求的必读书，并有一定的考核要求。这一题比较清楚地反映了孩子阅读偏好以及阅读范围，为后续研究的开展提供了依据。3. 有一定的阅读习惯，但阅读深度不够从调查看，该校学生也有一定的课外阅读的习惯。大部分学生每天会花一定的时间在课外阅读上，每天阅读 15-30 分钟的为 37.87%，30-60 分钟的为42.57%。在排序题中，空余时间会选择做什么中，排名依次为阅读、看电视、玩数字产品、体育锻炼、玩游戏及其他。查看详细数据，发现将阅读作为首选的有 418 人，即 33.25%的小学生空余时间能选择阅读。可见，该校学生有一定的课外阅读习惯，但是在这方面需要进步的空间也是很大的。
图 3- 1 你在空余时间会选择做什么对于课外阅读，学生大部分只停留在阅读，缺少阅读中的积累、动、分享和展示。在调查中体现教师很少组织读书交流会，没有给予阅读中的互动和分享，同时，学生没有做读书笔记的习惯。这些都影阅读的深度，造成了为了读而读的现状。4. 数字产品普及率高，但数字阅读不多随着社会信息化程度的加快，数字产品已经普及到每家每户。本收到 1257 份，其中手机提交 1241 份，电脑链接提交 16 份，而学校学1312，除去特殊情况的，数字产品的拥有率几乎达 100%（见图 3-2）。字产品的拥有情况的问卷看，也是同样的结果。
【参考文献】：
期刊论文
[1]PISA和PIRLS数字阅读素养测评框架探析[J]. 黄志军,王晓诚. 外国中小学教育. 2018(01)
[2]数字阅读能取代纸质阅读吗——基于36篇有关信息载体对阅读效果影响研究论文的元分析[J]. 蒋红. 上海教育科研. 2017(09)
[3]优化阅读策略 提升阅读能力 丰富阅读素养[J]. 徐秀兰. 生活教育. 2017(09)
[4]老师,您会开“书单”吗?——数字化阅读背景下对阅读内容的思辨[J]. 高跃永. 上海教育. 2017(Z2)
[5]信息技术背景下小学语文课外阅读对策[J]. 杨秀萍. 黑河教育. 2017(05)
[6]信息载体影响小学生文本阅读的实证研究——以数字阅读与纸质阅读的比较为例[J]. 王娟,马雪梅,杨丹丹. 西部素质教育. 2017(08)
[7]将校园图书馆建在“云端”[J]. 陆健. 课程教材教学研究(教育研究). 2017(Z1)
[8]数字阅读的陷阱与规避[J]. 钟志贤. 电化教育研究. 2016(12)
[9]数字阅读:电子书对小学生语文阅读能力的影响[J]. 樊敏生,武法提,王瑜. 电化教育研究. 2016(12)
[10]数字阅读是中小学生的“成绩杀手”吗?——基于5679名中小学生数字阅读状况的思考[J]. 李佳悦,孙宏艳. 中小学管理. 2016(09)
博士论文
[1]儿童数字化阅读研究[D]. 尹国强.西南大学 2017
硕士论文
[1]基于新媒体的阅读工具对阅读的支持研究[D]. 张伶伶.天津师范大学 2013
[2]小学生课外阅读现状的调查与对策[D]. 雷伟.鲁东大学 2013
[3]小学生课外阅读现状调查及问题研究[D]. 孙丽维.西南大学 2012
[4]新课改下小学生课外阅读的现状与引导[D]. 金叶.苏州大学 2011
[5]数字化阅读对传统阅读的影响研究[D]. 刘艳妮.辽宁大学 2011
[6]一个小学生课外阅读实践的行动研究[D]. 王文卓.西北师范大学 2008
[7]小学语文课外阅读指导策略研究[D]. 万国琴.华东师范大学 2006
[8]小学语文阅读能力测评量表的编制[D]. 温鸿博.华南师范大学 2005
本文编号：3304021
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