“读-思-行”一体化阅读推广模式探究——以广州工程技术职业学院为例

发布时间：2021-08-17 07:02

　　分校阅读是分众阅读的延伸,可以提升高校图书馆阅读推广工作的精准度和有效性。"读-思-行"一体化阅读推广模式是在分校阅读理论指导下,对高职院校图书馆阅读推广工作的创新探索。阅读是基础,育人为目的;一校一品,内外联动,优化和提升分校阅读推广工作的水平和质量。 

【文章来源】：新世纪图书馆. 2020,(05)CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 分校阅读理论基础与实践背景
    1.1 分校阅读推广
    1.2 高职院校采取分校阅读推广的必要性
2 一体化阅读推广模式的构建与实践
    2.1 全员参与,建立项目“共同体”
    2.2 一体化,“读-思-行”有序推进
        2.2.1 “读”:专家指导、同友心得
        2.2.2 “思”:名师点津、思想碰撞
        2.2.3 “行”:导师引领、社会实践
3 一体化阅读推广项目的特色与成效
    3.1 以经典阅读为起点,与图书馆职能紧密结合
    3.2 读思结合、知行合一,让社团管理工作落到实处
    3.3 自媒体平台管理,促进传统文化对接现代技术
    3.4 项目成效
4 分校阅读推广工作的优化与创新
    4.1 基础在阅读,目标在育人
    4.2 一校一品牌,内外相协同
    4.3 关键在坚持,内核是创新
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]湖南省普通高校学生阅读分享暨阅读推广人研讨会述评[J]. 陈有志,宋小华,龙敏.  高校图书馆工作. 2019(05)
[2]基于“分校阅读”理念的大学生阅读推广——“同校同文”与“读城读书”[J]. 张麒麟.  图书馆杂志. 2019(04)
[3]高职院校图书馆阅读推广活动读者满意度指数模型研究[J]. 左珊,毛太田.  高校图书馆工作. 2019(01)



本文编号：3347305