我国师范生培养研究热点与发展趋势研究

发布时间：2021-11-13 00:36

　　我国教师教育类课程体系设置和相关政策研究已形成较多的研究成果。师范生培养研究主要涵盖师范生职前培养策略研究、免费师范生政策研究、教师教育课程体系创新研究、师范生教学技能培养模式与策略研究四个领域。四个研究领域的研究成熟度差异较大且研究跨度较大,其中,免费师范生政策研究领域横跨四个象限,是研究网络中的"混合剂";教师教育课程体系创新研究领域最为松散,尚未形成稳定的研究生态脉络。 

【文章来源】：保定学院学报. 2020,33(04)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

我国师范生培养研究领域热点分布

【参考文献】：
期刊论文
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[2]我国师范生免费教育政策实施现状与完善策略[J]. 赵宇,刘军.  教育探索. 2017(04)
[3]论基于仿真课堂实践的师范生专业技能教学[J]. 龙宝新.  教育学术月刊. 2015(04)
[4]美、英、中三国师范生教学技能培养方式比较分析[J]. 张凯,陈艳华,焦道利.  教育评论. 2015(01)
[5]教师教育一体化课程体系及其实施保障[J]. 何茜,张学斌.  教育研究. 2013(08)
[6]尊师重教:师范生免费教育政策导引教师教育变革[J]. 顾明远.  新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2012(03)
[7]免费师范生教学技能培养方式创新研究——基于师范生教学技能要素分析[J]. 邹绍清.  西南大学学报(社会科学版). 2012(03)
[8]免费师范生的教师职业认同:结构与特点实证研究[J]. 赵宏玉,齐婷婷,张晓辉,闾邱意淳.  教师教育研究. 2011(06)
[9]论普通高师院校教育学课程的实践转向与协同教学[J]. 潘光文.  教师教育研究. 2010(03)
[10]教师教育课程改革的探索[J]. 余文森.  教育评论. 2007(05)



本文编号：3491957