高校图书馆阅读推广现状分析与思考——以福建农林大学为例
发布时间:2021-11-24 07:51
论述了当前高校图书馆阅读推广实践现状,发现存在的问题,提出阅读推广工作的优化策略。以福建农林大学图书馆为例,着重从主题、形式、宣传渠道等方面介绍了2019年我馆开展的一系列阅读推广活动,这些活动大多存在阅读推广形式单一、活动评价机制落后、数字资源推广不足的问题。针对阅读推广现存问题提出了几条建议:精准锁定推广目标、优化阅读空间、数字资源推广、健全阅读推广评价机制、发展学生阅读推广人。
【文章来源】:兰台内外. 2020,(26)
【文章页数】:3 页
【文章目录】:
一、当代大学生阅读习惯与阅读推广的必要性
二、福建农林大学图书馆阅读推广活动实践
1.主题鲜明的读书节
2.读书推广展览活动
3.体验式阅读推广活动
4.鼓励式阅读推广活动
5.数字阅读培训与推广
6.依托文学社开展的阅读推广活动
三、我馆阅读推广工作现存问题
1.阅读推广主题多元,但形式单一
2.数字资源推广不足
3.活动评价机制落后。
四、图书馆阅读推广优化建议
1.分层分类推进阅读推广工作、努力提供个性化服务
2.优化阅读空间,构建创客空间
3.借助网络平台拓展阅读推广的广度和深度
4.健全阅读推广评价机制,提高推广活动效果
5.发展学生阅读推广人
五、结语
【参考文献】:
期刊论文
[1]高校图书馆阅读推广活动效果“全评价”体系构建研究[J]. 薛丽荣. 四川图书馆学报. 2020(02)
[2]“互联网+”背景下高校图书馆阅读推广优化策略[J]. 张德福,陈德云,朴雨美. 黑龙江工程学院学报. 2020(01)
[3]数字阅读时代高校图书馆阅读推广人队伍建设探析[J]. 罗文华. 衡阳师范学院学报. 2020(01)
[4]基于APP阅读平台的高校图书馆数字阅读推广[J]. 徐如琴. 办公室业务. 2020(01)
[5]高校图书馆移动创客空间构建[J]. 刘中研,杨清云. 科技文献信息管理. 2019(04)
[6]我国高校图书馆阅读推广现存问题与对策研究[J]. 生艳妮. 河南图书馆学刊. 2019(07)
[7]高校图书馆主题阅读推广现状与优化策略[J]. 马小娟,冯钰婷. 图书馆学刊. 2018(11)
[8]新时代大学生阅读特点分析及对策研究[J]. 周小丽. 湖北科技学院学报. 2018(03)
[9]高校图书馆阅读推广活动多元化实践与思考[J]. 肖雅敏. 河南图书馆学刊. 2018(05)
[10]论分层分类理念在高校阅读推广中的运用[J]. 满炫. 中国成人教育. 2018(06)
本文编号:3515546
【文章来源】:兰台内外. 2020,(26)
【文章页数】:3 页
【文章目录】:
一、当代大学生阅读习惯与阅读推广的必要性
二、福建农林大学图书馆阅读推广活动实践
1.主题鲜明的读书节
2.读书推广展览活动
3.体验式阅读推广活动
4.鼓励式阅读推广活动
5.数字阅读培训与推广
6.依托文学社开展的阅读推广活动
三、我馆阅读推广工作现存问题
1.阅读推广主题多元,但形式单一
2.数字资源推广不足
3.活动评价机制落后。
四、图书馆阅读推广优化建议
1.分层分类推进阅读推广工作、努力提供个性化服务
2.优化阅读空间,构建创客空间
3.借助网络平台拓展阅读推广的广度和深度
4.健全阅读推广评价机制,提高推广活动效果
5.发展学生阅读推广人
五、结语
【参考文献】:
期刊论文
[1]高校图书馆阅读推广活动效果“全评价”体系构建研究[J]. 薛丽荣. 四川图书馆学报. 2020(02)
[2]“互联网+”背景下高校图书馆阅读推广优化策略[J]. 张德福,陈德云,朴雨美. 黑龙江工程学院学报. 2020(01)
[3]数字阅读时代高校图书馆阅读推广人队伍建设探析[J]. 罗文华. 衡阳师范学院学报. 2020(01)
[4]基于APP阅读平台的高校图书馆数字阅读推广[J]. 徐如琴. 办公室业务. 2020(01)
[5]高校图书馆移动创客空间构建[J]. 刘中研,杨清云. 科技文献信息管理. 2019(04)
[6]我国高校图书馆阅读推广现存问题与对策研究[J]. 生艳妮. 河南图书馆学刊. 2019(07)
[7]高校图书馆主题阅读推广现状与优化策略[J]. 马小娟,冯钰婷. 图书馆学刊. 2018(11)
[8]新时代大学生阅读特点分析及对策研究[J]. 周小丽. 湖北科技学院学报. 2018(03)
[9]高校图书馆阅读推广活动多元化实践与思考[J]. 肖雅敏. 河南图书馆学刊. 2018(05)
[10]论分层分类理念在高校阅读推广中的运用[J]. 满炫. 中国成人教育. 2018(06)
本文编号:3515546
本文链接:https://www.wllwen.com/tushudanganlunwen/3515546.html