美国公共图书馆STEM教育实践与启示——以爱达荷州图书馆委员会STEM教育项目为例

发布时间：2022-01-24 04:21

　　[目的/意义]通过对美国爱达荷州图书馆委员会STEM教育项目进行个案研究,为我国公共图书馆开展STEM教育提供借鉴。[方法/过程]通过网络调查法对美国爱达荷州图书馆委员会STEM教育项目进行调查,并对项目的实施情况进行分析,总结其特点,在此基础上对我国公共图书馆开展STEM教育提出建议。[结果/结论]指出我国可以从成立公共图书馆STEM教育委员会,将阅读推广嵌入STEM教育中,促进STEM教育与创客教育融合发展,重视成人STEM教育等方面着手,推动公共图书馆STEM教育向纵深发展。 

【文章来源】：图书情报工作. 2020,64(10)北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
1 引言
2 研究现状
3 爱达荷州图书馆委员会STEM教育项目的实施
    3.1 “NASA@我的图书馆”子项目
    3.2 “图书馆创客”子项目
    3.3 “图书馆暑期STEM”子项目
    3.4 “趣味数学与科学”子项目
        (1)故事会。
        (2)小游戏。
        (3)家庭学习。
    3.5 “青少年科技周”子项目
4 爱达荷州图书馆委员会STEM教育项目的特点
    4.1 体现STEM教育公平性、多样性和包容性
    4.2 建立项目跟踪与评估机制
    4.3 注重师资队伍建设
    4.4 鼓励家庭参与
    4.5 紧跟STEM教育发展潮流
5 对我国公共图书馆开展STEM教育的启示
    5.1 成立公共图书馆STEM教育委员会
    5.2 将阅读推广嵌入STEM教育中
    5.3 促进STEM教育与创客教育融合发展
    5.4 重视成人STEM教育
6 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]深圳图书馆创客空间运行模式研究[J]. 谢守美,聂雯,赵文军.  图书情报工作. 2018(16)
[2]美国费耶特维尔公共图书馆创客空间服务研究及启示[J]. 王阳.  国家图书馆学刊. 2018(02)
[3]美国公共图书馆STEM教育实践——以“星网络”项目为例[J]. 周佳贵.  图书馆论坛. 2017(12)
[4]开展STEAM教育,提高学生创新能力——访美国STEAM教育知名学者格雷特·亚克门教授[J]. 赵慧臣,陆晓婷.  开放教育研究. 2016(05)



本文编号：3605835