国内外虚拟学习研究进展的可视化比较分析

发布时间：2022-01-25 19:38

　　本研究运用CiteSpace对国内外虚拟学习主题相关文献进行分析,结果发现:国内虚拟学习研究的内容不够细化、关联分析较少、研究视角和方法较为单一。具体表现为:在研究内容上,国内关注虚拟学习社区和虚拟学习环境构建等热点主题,国外在关注虚拟学习环境构建的基础上,更加关注学习过程要素、学习者特征、虚拟学习干预、评价和教学促进等热点主题;在研究方法和视角上,国外侧重使用定量与定性结合的方法和运用跨学科视角去剖析问题,国内常从教育学视角进行理论分析或经验总结;在未来的趋势上,国外注重扩展实证研究方法,探究虚拟学习过程机制,国内虚拟现实技术和深度学习将成为研究前沿。建议我国在未来研究上,更加关注微观层面的深入分析,探索交叉学科的整合融入,并着力解决虚拟学习的实际应用问题。 

【文章来源】：广州广播电视大学学报. 2020,20(04)

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【部分图文】：

国内虚拟学习研究关键词聚类图

从聚类的可视化上看,国外虚拟学习研究热点众多,集成性专题研究丰富,各聚类主题之间关系密切,继承和拓展性强。综合各聚类主题和内含关键词情况,其研究热点内容可概括为五个层面:虚拟学习的开发与设计、虚拟学习评价研究、虚拟学习干预研究、虚拟学习中个体特征或经验的相互影响以及虚拟环境下教学促进研究。(1)虚拟学习开发与设计

【参考文献】：
期刊论文
[1]新建构主义视角下大学生个性化学习的教学模式探究[J]. 郑云翔.  远程教育杂志. 2015(04)
[2]虚拟学习环境的生态问题及其解决对策[J]. 张立新,张丽霞.  电化教育研究. 2010(10)
[3]基于认知负荷理论的虚拟学习环境设计[J]. 曹娟,潘来齐.  电化教育研究. 2010(04)
[4]虚拟学习社区的社会网络分析[J]. 王陆.  中国电化教育. 2009(02)



本文编号：3609094