高校图书馆信息素养教育创新研究——基于国际图联《2019年发展与信息获取报告》的思考

发布时间：2022-10-05 22:21

　　文章参考《2019年发展与信息获取报告》的研究成果,从教育主体、教育内容与教育手段三个方面,构建高校图书馆信息素养教育创新的可行框架,指出提升高校图书馆信息素养教育效能的切入点是聚合多主体信息素养教育的比较优势,着力点是创建基于用户需求画像的阶梯式信息素养的教育内容,立足点是利用新媒体技术打造人性化的信息素养教育手段。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、《2019年发展与信息获取报告》关于高校图书馆信息素养教育的要点解析
二、基于《报告》的高校图书馆信息素养教育创新可行架构
    1．教育主体模块：多主体协同联动的跨域合作
    2．教育内容模块：基于用户需求画像的阶梯式教育体系
    3．教育手段模块：利用新媒体技术营造沉浸式交互体验
三、高校图书馆信息素养教育创新实践策略
    1．深化教育主体的协同度，集聚信息素养教育资源
    2．提高教育内容的层次感，靶向对接用户需求与教学科研进度
    3．增强教育手段的亲和力，利用新媒体促进信息素养知识内化


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国图书馆事业国际化路径探析——国际图联第85届“世界图书馆和信息大会”的回顾与思考[J]. 韦庆媛.  图书情报导刊. 2020(05)
[2]图书馆数字素养服务研究与思考[J]. 庄晓娟.  四川图书馆学报. 2019(04)
[3]《国际图联趋势报告2018》解析与思考[J]. 魏彩霞.  图书馆建设. 2019(01)



本文编号：3686612