公共文化服务体系背景下的高校图书馆学培养模式研究
发布时间：2023-09-14 02:05
为深入落实“文化自信”战略,发展社会主义先进文化,需要提升公共文化服务水平。公共文化服务是党和政府近年来的工作重点。从提出“建成覆盖全社会的比较完整的公共文化服务体系”到“基本建立现代公共文化服务体系”,再到“完善公共文化服务体系”,国家对于公共文化的重视程度越来越高。与此同时,伴随着《新文科建设宣言》的发布,推动学科融合是必然要求和必然趋势。公共文化作为多学科交叉领域,是新文科背景下图书馆学学科拓展的方向之一。由于图书馆是提供公共文化服务的重要机构,图书馆内的纸质资源和数字资源是社会公共文化资源的重要组成部分,所以以图书馆为主要研究对象的图书馆学不可避免地会将研究对象扩大到社会公共文化事业。公共文化作为涉及图书情报与档案管理、公共管理、中国史、政治学、新闻传播学、法学、社会学等学科的交叉领域,融合了多个学科的研究方法和研究范式。从硕博士论文、著作、基金项目、期刊、研究基地、高产作者等角度来看,图书馆学是公共文化学术研究的重要力量。公共文化已经成为图书馆学学术研究、人才培养和实践教学的热点及发展趋势。但是在高校图书馆学人才培养的实践中出现课程体系与公共文化联系较少、相关课程零散不成体系...
【文章页数】：113 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 相关概念界定
1.2.1 培养模式
1.2.2 公共文化服务
1.2.3 双一流大学及一流本科专业建设
1.3 研究目的及意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究内容及方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
1.5 国内外研究综述
1.5.1 国内研究综述
1.5.2 国外研究综述
第二章 相关理论
2.1 教育理论
2.1.1 素质教育理论
2.1.2 学生主体性教育
2.1.3 教育现代化理论
2.2 公共文化服务理论
2.2.1 新公共服务理论
2.2.2 公共产品理论
2.2.3 公共治理理论
2.3 图书馆学理论
2.3.1 图书馆学五定律
2.3.2 要素说
2.4 其他学科理论
2.4.1 系统论
2.4.2 协同理论
第三章 国内外图书馆学培养模式调研
3.1 国内高校
3.1.1 南京大学图书馆学专业
3.1.2 中山大学图书馆学专业
3.1.3 北京大学图书馆学专业
3.1.4 武汉大学图书馆学专业
3.1.5 南开大学图书馆学专业
3.1.6 郑州大学图书馆学专业
3.1.7 小结
3.2 国外高校
3.2.1 LIU图书馆与信息科学学院
3.2.2 UTK信息科学学院
3.3 国内外图书馆学培养模式对比
3.3.1 国内外图书馆学培养模式的相同点
3.3.2 国内外图书馆学培养模式的不同点
第四章 公共文化服务体系背景下的高校图书馆学培养模式构建
4.1 公共文化服务体系背景下的高校图书馆学培养模式界定
4.2 公共文化服务体系背景下的高校图书馆学培养模式构建依据
4.2.1 高校图书馆学培养模式构建的必要性
4.2.2 高校图书馆学培养模式构建的可行性
4.2.3 高校图书馆学培养模式构建原则
4.3 公共文化服务体系背景下的高校图书馆学培养模式构成要素
4.3.1 培养目标
4.3.2 课程体系
4.3.3 学术研究
4.3.4 力量整合
4.3.5 培养方式
4.4 公共文化服务体系背景下的高校图书馆学培养模式逻辑框架
第五章 公共文化服务体系背景下的高校图书馆学培养模式实证研究
5.1 实证研究
5.1.1 中山大学图书馆学
5.1.2 郑州大学图书馆学
5.2 公共文化服务体系背景下的高校图书馆学培养模式构建中存在的不足
5.3 公共文化服务体系背景下的高校图书馆学培养模式优化策略
5.3.1 强化公共文化领域理论体系和话语体系
5.3.2 优化公共文化服务模块课程体系
5.3.3 融入制度体系
第六章 结论与展望
6.1 研究结论
6.2 不足与展望
参考文献
附录:iSchools北美区域54所高校信息学院名录
致谢
攻读硕士期间的科研成果
本文编号：3846342
【文章页数】：113 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 相关概念界定
1.2.1 培养模式
1.2.2 公共文化服务
1.2.3 双一流大学及一流本科专业建设
1.3 研究目的及意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究内容及方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
1.5 国内外研究综述
1.5.1 国内研究综述
1.5.2 国外研究综述
第二章 相关理论
2.1 教育理论
2.1.1 素质教育理论
2.1.2 学生主体性教育
2.1.3 教育现代化理论
2.2 公共文化服务理论
2.2.1 新公共服务理论
2.2.2 公共产品理论
2.2.3 公共治理理论
2.3 图书馆学理论
2.3.1 图书馆学五定律
2.3.2 要素说
2.4 其他学科理论
2.4.1 系统论
2.4.2 协同理论
第三章 国内外图书馆学培养模式调研
3.1 国内高校
3.1.1 南京大学图书馆学专业
3.1.2 中山大学图书馆学专业
3.1.3 北京大学图书馆学专业
3.1.4 武汉大学图书馆学专业
3.1.5 南开大学图书馆学专业
3.1.6 郑州大学图书馆学专业
3.1.7 小结
3.2 国外高校
3.2.1 LIU图书馆与信息科学学院
3.2.2 UTK信息科学学院
3.3 国内外图书馆学培养模式对比
3.3.1 国内外图书馆学培养模式的相同点
3.3.2 国内外图书馆学培养模式的不同点
第四章 公共文化服务体系背景下的高校图书馆学培养模式构建
4.1 公共文化服务体系背景下的高校图书馆学培养模式界定
4.2 公共文化服务体系背景下的高校图书馆学培养模式构建依据
4.2.1 高校图书馆学培养模式构建的必要性
4.2.2 高校图书馆学培养模式构建的可行性
4.2.3 高校图书馆学培养模式构建原则
4.3 公共文化服务体系背景下的高校图书馆学培养模式构成要素
4.3.1 培养目标
4.3.2 课程体系
4.3.3 学术研究
4.3.4 力量整合
4.3.5 培养方式
4.4 公共文化服务体系背景下的高校图书馆学培养模式逻辑框架
第五章 公共文化服务体系背景下的高校图书馆学培养模式实证研究
5.1 实证研究
5.1.1 中山大学图书馆学
5.1.2 郑州大学图书馆学
5.2 公共文化服务体系背景下的高校图书馆学培养模式构建中存在的不足
5.3 公共文化服务体系背景下的高校图书馆学培养模式优化策略
5.3.1 强化公共文化领域理论体系和话语体系
5.3.2 优化公共文化服务模块课程体系
5.3.3 融入制度体系
第六章 结论与展望
6.1 研究结论
6.2 不足与展望
参考文献
附录:iSchools北美区域54所高校信息学院名录
致谢
攻读硕士期间的科研成果
本文编号：3846342
本文链接：https://www.wllwen.com/tushudanganlunwen/3846342.html
