基于OBE理念的日语泛读课形成性考核评价体系

发布时间：2021-11-06 16:47

　　OBE教育模式是教育范式的一项重要革新,它注重教学成果的产出,强调学生在接受教育之后能否获得真正的能力,与传统内容驱动式教育模式形成了鲜明对比。本文以日语泛读课为例,通过论述形成性考核评价的达成目标、内容体系及多元化考评三项关键内容,深入讨论考核评价体系的建立及在教学中的实践意义。文中还给出了实践类项目的具体设置方法,希望能为促进学生实际日语应用能力的提升提供参考。 

【文章来源】：开封教育学院学报. 2019,39(04)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、OBE理念
二、形成性考核评价的目标及定位
三、形成性考核评价的内容体系
四、形成性考核评价的多样化原则
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“学习产出”（OBE）的工程教育模式——汕头大学的实践与探索[J]. 顾佩华,胡文龙,林鹏,包能胜,陆小华,熊光晶,陈严.  高等工程教育研究. 2014(01)
[2]会展专业课程形成性考核评价体系的构建与实践[J]. 周健华.  科教导刊(上旬刊). 2013(10)
[3]OBE:以结果为基础的教育[J]. 姜波.  外国教育研究. 2003(03)



本文编号：3480177