培养高中生英语阅读素养的文学文本教学策略

发布时间：2021-01-30 04:15

　　基于文学阅读教学在高中英语教学中的相对不足,该文从文学文本的角度出发,在借鉴国内外有关阅读素养理论的基础上,探讨了培养高中生英语阅读素养的文学文本教学策略。 

【文章来源】：海外英语. 2020,(19)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

信息结构图

图1 信息结构图课堂上的文学阅读可以给学生提供一个范式，让学生掌握相应的阅读策略。然而，文学阅读不应局限于课堂。新课标强调，教师要“根据信息化环境下英语学习的特点，科学地组织和开展线上线下混合式教学”[1]。教师应该利用现代信息技术帮助学生拓宽英语学习渠道，丰富阅读资源，提高学生文学文本阅读的频度和广度。比如，在学习完狄更斯的A Christmas Carol后，教师还可以鼓励学生阅读作者的其他作品，对作者和其作品有进一步的了解，扩大阅读量。

【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学生外语阅读素养的构成及教学启示[J]. 王蔷,敖娜仁图雅.  中国外语教育. 2015(01)
[2]高中生思辨能力调查报告[J]. 赵黎静,王海贞.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2014(05)
[3]为思而教:英语教育价值取向及实施策略[J]. 黄远振,兰春寿,黄睿.  课程.教材.教法. 2014(04)
[4]思辨缺席[J]. 黄源深.  外语与外语教学. 1998(07)



本文编号：3008218