“思维课堂”视域下的初中英语语法复习课“4C”模式教学探究——以“被动语态整合复习课”为例

发布时间：2021-02-02 05:03

　　本文取思维课堂视角,考量"语境""思维""意义"等关键元素,提出4C （Context, Conditions,Contrast, Communication）模式。通过九年级被动语态整合复习的课例,阐述语境、条件、对比、理解在语法复习课的教学策略与操作过程。 

【文章来源】：福建教育学院学报. 2020,21(09)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、4C教学模式的提出背景
二、“思维课堂”视域下语法复习课4C教学策略阐释
    （一）“思维课堂”理念在初中英语语法复习课的切入
    （二）“思维课堂”下初中英语语法复习课的4C操作模式
三、4C教学实践
    （一）教学活动内容与设计思路
    （二）4C教学过程
        1. 基于教材，创设关联语境（Context）
        2. 聚焦结构，梳理应用条件（Conditions）
        3. 整合变式，促成独立建构（Construction）（1）一般现在时被动语态的变式
        3.融合交际（Communication），促成知识内化
四、思考


【参考文献】：
期刊论文
[1]论英语学科核心素养中的思维品质及其发展途径[J]. 陈则航,王蔷,钱小芳.  课程.教材.教法. 2019(01)
[2]关于英语语法教学问题的思考[J]. 程晓堂.  课程·教材·教法. 2013(04)



本文编号：3014105