研究导向型教学视域下的大学英语课堂问题创设与实施

发布时间：2021-03-23 09:46

　　作为研究导向型教学中推动学习的重要载体,问题的合理设置和实施直接影响到学生的学习过程和学习效果。结合大学英语篇章阅读教学过程,从研究导向型教学的视角重新审视课堂教学问题的创设原则和课堂实施步骤,探索问题驱动下的课堂教学模式,有助于大学英语工具性和人文性双重教学目标的实现。 

【文章来源】：北京化工大学学报(社会科学版). 2020,(03)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

问题驱动的大学英语研究型课堂教学流程设计

【参考文献】：
期刊论文
[1]论高校研究性教学模式的基本构建[J]. 韦冬余.  黑龙江高教研究. 2018(10)
[2]外语课堂有效教学的着力点与评估标准——第七届“外教社杯”高等学校英语教学比赛综合组赛况评点[J]. 束定芳.  外语教学理论与实践. 2017(01)
[3]研究型教学:并非在传统教学中加点研究佐料[J]. 席酉民.  中国高等教育. 2016(21)
[4]阅读课堂提问的认知特征与思辨能力培养[J]. 杨莉芳.  中国外语. 2015(02)
[5]大学英语分层教学课堂提问层次的区别[J]. 杨雨寒.  外语教学理论与实践. 2012(03)
[6]内容驱动还是语言驱动——对我国高校大学英语教学的一点思考[J]. 俞理明,韩建侠.  外语与外语教学. 2012(03)
[7]大学研究型教学与研究型教师的培养刍议[J]. 袁方.  当代教育论坛(综合研究). 2011(09)



本文编号：3095597