信息化教学影响高职学生英语学习困惑的原因分析及对策探究

发布时间：2021-05-22 07:33

　　英语信息化教学改革给高职英语教学带来了前所未有的冲击和效果转变。当然,也给施教对象高职学生带来了许多学习困惑,继而影响教学质量。本文通过文献分析英语信息化教学环境下影响教学质量的各种因素,通过调查问卷、课堂观察知晓该困惑的具体表现及困惑形成的原因,并探讨出有效的解决对策。 

【文章来源】：产业与科技论坛. 2020,19(18)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、信息化教学环境下高职学生英语学习的困惑
二、困惑的主要形成原因
    (一)内部因素。
        1．自我效能感。
        2．认知策略应用能力。
        3．交流沟通能力。
    (二)外部因素。
        1．学习模式没有彻底转变。
        2．学习环境不够完善。
三、高职学生英语学习困惑的解决对策
    (一)学校层面加大物质投入。
    (二)完善教学评估体系。
    (三)设置奖励性政策，让学生学习变被动为主动。
    (四)加强英语教学资源的创建。
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于微视频资源的翻转课堂教学模式设计与应用探究[J]. 赵呈领,徐晶晶,刘清堂.  现代教育技术. 2014(12)
[2]翻转课堂理念对英语教学的启示[J]. 王洪林.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2014(03)
[3]交互式电子白板彰显数学课堂魅力[J]. 蒋双红.  中国信息技术教育. 2009(21)



本文编号：3201245