跨语言跨文化思政教育模式的应用探析——以丘吉尔与习近平的演讲对比分析为例

发布时间：2021-05-22 17:03

　　思政教育融入英语专业教学是当下中国特色社会主义高校建设的部分内容,采用跨语言跨文化的教学模式有利于帮助学生深化语言文化学习、内化社会主义核心价值观、获得立足中国的国际视野。通过对比分析丘吉尔与习近平的演讲,可以发现:语言层面上,背景迥异的两篇演讲在结构与写作手法上有不少相似之处,却又分别体现了英文与中文不同的语言特点;文化层面上,丘吉尔的演讲体现了盎格鲁-撒克逊文化与莎翁文学传统的重大影响,而习近平主席的演讲中渗透着中国优秀传统文化的新时代诠释,与马克思主义的有机结合是中国文化自信的重要体现。两篇演讲的对比分析表明跨语言跨文化思政教育模式能激发学生对语言学习的浓厚兴趣,能以更生动的方式对其进行思政教育。 

【文章来源】：考试与评价(大学英语教研版). 2020,(05)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1.引言
2.跨语言思政教育
3.跨文化思政教育
4.结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]以点引线 以线带面——高校两类全覆盖课程思政探索与实践[J]. 梅强.  中国大学教学. 2018(09)
[2]关于新时代英语教育的几点思考[J]. 蒋洪新.  外语教学. 2018(02)
[3]马克思主义与中国优秀传统文化三个层面的有机融合[J]. 张洋,刘志礼.  理论探索. 2016(03)
[4]儒家思想的基本精神——根源、变异及培植[J]. 李承贵.  南京工业大学学报(社会科学版). 2007(01)



本文编号：3201360