3～6年级英语学习能力倾向测验的编制

发布时间：2021-09-05 16:21

　　编制3～6年级英语学习能力倾向测验,可以了解小学生英语学习能力的现状,为英语教育教学的质量评估以及英语学习的咨询、辅导和干预提供测评工具。采用文献法、访谈法和测量法构建小学生英语学习能力的理论结构,并编制测验项目,形成3～4年级、5～6年级两个学段的学习能力倾向测验。1898名有效样本的统计分析结果表明,测验的项目难度和区分度、测验的信度和效度均符合测量学的要求,可以有效评估学生的英语学习能力倾向。 

【文章来源】：教育测量与评价. 2020,(11)

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

3～4年级卷碎石图

图1 3～4年级卷碎石图本研究采用IRT的三参数模型对测验的难度、区分度、猜测度进行分析，结果如表5所示：3～4年级、5～6年级卷的项目难度参数分别为[-1.803,2.490]和[-1.787,1.517]，区分度参数分别为[0.320,4.879]和[0.370,1.316]，猜测参数分别为[0.031,0.404]和[0.049,0.374]。3～4年级、5～6年级卷各项目的平均难度均为-0.07，平均区分度分别为1.14和0.78，平均猜测度分别为0.19和0.20。

两套试卷的被试能力分布如图3和图4所示，结果表明，被试的能力水平平均趋近于0，标准差趋近于1，抽取的样本质量较好，接近正态分布。图4 5～6年级卷被试能力分布

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3385680