英语第二课堂活动的实践与研究——以重庆电子工程职业学院为例

发布时间：2021-09-07 12:46

　　为了更好地顺应当前高职英语教学改革的形势,在教学中执行"理论联系实际""学生为中心""师生互动"等教学理念,加强英语第二课堂的建设显得尤为重要。我们不仅要优化第一课堂的教学,而且还要注重第二课堂教学实践活动的开展。本文通过实验班和对比班的实验结果,充分证明创建英语第二课堂的必要性,它不仅能够帮助学生全面提高英语综合应用能力,而且也是提高学生英语成绩和兴趣的有效途径,同时为高职英语第二课堂的研究提供有效的事实依据,从而更好地促进英语教学改革。 

【文章来源】：海外英语. 2020,(18)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 创建英语第二课堂的实验
    1.1 实验的基本情况
    1.2 实验的目的和原则
    1.3 实验的方法
    1.4 实验的过程及做法
    1.5 实验的结果及分析
2 创建英语第二课堂的研究发现
    2.1 英语第二课堂活动有助于促进第一课堂的学习
    2.2 英语第二课堂活动有助于教师的个性化教学
    2.3 英语第二课堂活动有助于师生同学习共提高
3 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]建构主义视阈下的英语“第二课堂教学”[J]. 张建芳.  商洛学院学报. 2011(06)
[2]克拉申语言习得理论的再认识[J]. 黄秀娟.  铜陵学院学报. 2011(02)
[3]英语第二课堂多元化体系的构建[J]. 刘永安.  教学与管理. 2011(03)
[4]论第二课堂活动与学生实用英语能力的培养[J]. 曾学慧.  江西科技师范学院学报. 2008(06)
[5]建构主义教学理论与多媒体英语教学[J]. 冯觉华.  教育探索. 2006(05)

硕士论文
[1]大学英语第二课堂教学体系建设的研究与实践[D]. 朱计峰.上海外国语大学 2009



本文编号：3389573