渝方言区英语学习者/n/和/l/发音偏误分析

发布时间：2021-09-09 18:21

　　渝方言区英语学习者不区分齿龈鼻音/n/和齿龈边音/l/是受到了方言的负迁移影响,但关于具体如何影响的研究历来较少。通过Praat软件将学习者发音和英语标准发音的对比分析后发现,渝方言区英语学习者在发/n/和/l/两个音时,舌位和卷舌幅度存在偏误,发音时长过短,并且/n/和/l/音的发音时长过于相似,造成学习者在英语学习中不能准确区分/n/和/l/两个发音,影响学习者语音意识的提高和学习者的英语学习。 

【文章来源】：海外英语. 2020,(18)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

实验对象齿龈鼻音/n/的语图

图1 实验对象齿龈鼻音/n/的语图观察表1、图3和图4可以看出，实验对象在发齿龈边音/l/时，共振峰的趋势和发齿龈鼻音/n/时的表现相似，即F1值和F2值大于标准发音，F3值小于标准发音，说明渝方言区学生在发/l/音时舌头位置存在一些偏误。而VOT值和音强值与标准发音相差较小，表明渝方言区学生/l/的发音时长和发音强度存在的偏误较小。但从横向来看，实验对象的/l/音和/n/音的F3值相似，分别是2726Hz和2724Hz，而标准发音的/l/和/n/音的F3值分别是3174Hz和2901Hz，实验对象的发音和标准发音数值相差较大，表明渝方言区学生发齿龈鼻音/n/和齿龈边音/l/时舌头卷度过大，而且发两个音时舌头卷度相似。此外，实验对象发两个音时的VOT值相似，发/l/音是0.279秒，发/n/音是0.282秒，说明渝方言区学生发两个音时的时长接近，主要是/n/的发音过短。可以看出，以上两个因素是造成了渝方言区学生容易混淆/l/音和/n/这两个音的主要原因。

观察表1、图3和图4可以看出，实验对象在发齿龈边音/l/时，共振峰的趋势和发齿龈鼻音/n/时的表现相似，即F1值和F2值大于标准发音，F3值小于标准发音，说明渝方言区学生在发/l/音时舌头位置存在一些偏误。而VOT值和音强值与标准发音相差较小，表明渝方言区学生/l/的发音时长和发音强度存在的偏误较小。但从横向来看，实验对象的/l/音和/n/音的F3值相似，分别是2726Hz和2724Hz，而标准发音的/l/和/n/音的F3值分别是3174Hz和2901Hz，实验对象的发音和标准发音数值相差较大，表明渝方言区学生发齿龈鼻音/n/和齿龈边音/l/时舌头卷度过大，而且发两个音时舌头卷度相似。此外，实验对象发两个音时的VOT值相似，发/l/音是0.279秒，发/n/音是0.282秒，说明渝方言区学生发两个音时的时长接近，主要是/n/的发音过短。可以看出，以上两个因素是造成了渝方言区学生容易混淆/l/音和/n/这两个音的主要原因。图4 标准发音中齿龈边音/l/的语图

【参考文献】：
期刊论文
[1]语音意识训练对方言区大学生英语学习的作用——以闽方言为例[J]. 王保昌.  乐山师范学院学报. 2020(01)
[2]汉英关键语言技能对中国学生英语词汇认读的影响研究[J]. 李光泽,潘晓霞,李荣宝.  外语教学与研究. 2018(05)
[3]Praat软件对语音的可视化评测[J]. 李珍.  外国语文. 2014(06)
[4]浅谈四川方言语音特点对英语发音的影响[J]. 肖陈陈.  英语教师. 2014(11)
[5]英语语音意识在汉语儿童英语单词阅读及拼写中的作用[J]. 李蓓蕾,陶沙,董奇.  心理发展与教育. 2011(04)



本文编号：3392564