基于网络平台的高职英语自主学习典型问题与对策

发布时间：2021-09-17 07:58

　　相对于传统的课堂教学模式,基于网络平台的高职英语教学环节灵活多样,学生的学习活动具有主动性和自由性特点。但是部分学生对网络平台下的自主学习产生了错误的认识,教师缺少科学、合理的引导和措施。本文针对网络平台下的高职英语自主学习出现的问题提出一些建议和措施。 

【文章来源】：延边教育学院学报. 2020,34(05)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一﹑当前高职英语网络平台自主学习存在的典型问题
    1.学生在网络平台学习目标还不明确，自主学习意识持续性不强，对传统教学模式的依赖较重
    2.学生在网络平台学习内容选择上随意性较强，缺乏必要学习策略的指导和有效评价反思
    3.网络环境下教师对高职英语自主学习的监控力度较弱，师生对课程的反馈和评价机制还不完善
二﹑高职英语网络平台自主学习问题的应对措施和策略
    1.重视学生的心理调适，给学生真正的自主权，做自主学习的主人
    2.改进教学模式，培养高职学生自主学习的策略与技巧
    3.引导学生合理有效地利用网络资源，加强对网络自主学习的监督管理，完善师生沟通﹑反馈和评价机制
    4.创设良好的校园网络环境，完善学习系统，建设切合高职学生特色的智能化网络学习平台


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于网络自主学习平台的英语教学模式的探究[J]. 杨晓蓉.  创新创业理论研究与实践. 2019(20)
[2]基于网络平台的大学英语自主学习模式的构建[J]. 陈灵芝.  佳木斯职业学院学报. 2017(02)
[3]智能型大学英语课外自主学习网络平台的设计与应用[J]. 田艳.  中国电化教育. 2011(03)
[4]大学英语网络平台自主学习存在的问题与对策[J]. 马宗娟.  钦州学院学报. 2009(03)



本文编号：3398295