课程思政背景下高职《大学英语》教学资源开发研究

发布时间：2021-10-21 08:30

　　在现代社会,要求人才成为德技双馨之人已经成了社会发展的大趋势,因此,对于高职院校的教育教学情况来说,在充分关注学生职业技能的同时,努力构建有效的"课程思政",让"思政"教育充分贯穿并融合到高职学生的整个学习生涯之中是当前高职院校发展的有效途径之一。因此,本文立足于课程思政背景,对高职《大学英语》教学资源的开发进行研究,从加强课程体系构建、提升教师思政意识等方面探究了课程思政背景下高职《大学英语》教学资源开发的策略,希望以此促进学生综合素养的全面提升。 

【文章来源】：佳木斯职业学院学报. 2020,36(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、课程思政背景下高职《大学英语》教学资源开发
    (一)培养全面发展的人才
    (二)培养现代化建设的人才
    (三)促进英语教学课程的成熟发展
二、课程思政背景下高职《大学英语》教学资源开发的基本原则
    (一)与时俱进原则
    (二)理论与实践相结合原则
    (三)以人为本原则
三、课程思政背景下高职《大学英语》教学资源开发的策略
    (一)加强课程体系构建
    (二)提升教师思政意识
    (三)促使学生形成思政与课程资源融合的思想认同
        第一,辩证地看待思潮的多元化。
        第二,与时俱进提升思想观念。
    (四)构建学校良好课程资源开发氛围
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校英语专业课程思政教育的创新策略分析[J]. 张希萌.  科教文汇(中旬刊). 2020(07)
[2]大学英语“课程思政”改革初探[J]. 王安琪,隗雪燕.  北京教育(高教). 2020(07)
[3]“大学英语”课程思政的实践与思考[J]. 徐晓艳.  山东教育(高教). 2020(06)
[4]形成性评价应用于高中英语写作中的基本策略[J]. 李金蓉.  校园英语. 2020(17)
[5]高职院校从“思政课程”走向“课程思政”的困境及突破路径探索[J]. 贺冰心.  南方农机. 2019(21)



本文编号：3448619