英语专业本科生测试能力培养研究——以任务型“英语测试”课堂为例

发布时间：2021-10-21 11:44

　　根据《外国语言文学类教学质量国家标准》（2018年）对英语专业本科生提出的实践能力要求,本研究基于"英语测试"课程教学改革实践,采用任务型教学法,通过改进教学流程、拓展优化教学内容、完善考核体系,形成丰富的教学资源,实现培养学生测试能力的教学目标,即课程结束后,学生能够将测试理论应用于测试实践,掌握分析、评价、设计英语测试题的技巧。 

【文章来源】：北京印刷学院学报. 2020,28(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、英语测试教研现状
二、任务型“英语测试”教学实践
    (一)任务前
        1.明确的教学目标
        2.合理的任务设置
    (二)任务中
        1.掌握测试概念原则,培养学生发现问题能力
        2.批判评价测试题,培养学生分析问题能力
        3.科学编制测试题,培养学生解决问题能力
    (三)任务后
        1.总结反思
        2.多元评价
三、结果与讨论
    (一)优化教学内容
    (二)增强应用能力


【参考文献】：
期刊论文
[1]近25年中国语言测试研究热点及趋势分析——基于国家社科与教育部社科立项数据库的实证分析[J]. 王小梅,贾永华.  武夷学院学报. 2018(07)
[2]任务型教学法在大学英汉口译课堂的应用研究[J]. 王雪涛,张明会.  河北广播电视大学学报. 2018(02)
[3]外语教师外语测试素养研究及其对我国外语教师教育的启示[J]. 彭康洲.  外语测试与教学. 2014(04)
[4]关于《英语专业本科教学质量国家标准》制订的几点思考[J]. 蒋洪新.  外语教学与研究. 2014(03)
[5]网络环境下英语视听说任务型教学研究——英语视听说国家精品课程建设例析[J]. 邓杰,邓颖玲.  外语教学. 2007(05)
[6]短语境阅读测试法的效度研究[J]. 何莲珍.  现代外语. 1998(02)



本文编号：3448913