高校英语教学渗透中国文化的策略

发布时间：2021-10-31 09:55

　　英语课是开展课程思政的重要载体,但是对具体落实课程思政的策略鲜有人谈及。中国文化是英语思政教学的理想切入点。文化学习是语言学习的基础,也是提升人文素养的必经之路。在文化自信的背景下,更应该把中国文化纳入为英语教学的课堂内容。长期以来由于侧重关注专业技能的培养,英语教材设计中缺乏中国文化的内容,中国高校学生的中国文化意识薄弱。可以通过编订有中国文化特色的英语教材,开展多样化的英语社团活动,实施项目教学法、对比式教学法、案例教学法,以及改革教学评价等方式把中国文化融入到英语教学中。 

【文章来源】：鄂州大学学报. 2020,27(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、英语学习与中国文化的密切关系
二、学习中国文化的迫切性
    （一）高校学生缺乏中国文化知识
    （二）英语课堂中文化教学的欠缺
    （三）讲好中国故事———新时代的要求
二、英语教学渗透中国文化的基本策略
    （一）编写具有中国文化特色的英语教材
    （二）开展丰富的课外活动
    （三）实施项目教学法、对比式教学法和案例教学法
    （四）教学评价的改变
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]将“课程思政”融入专业英语课堂教学的方法探析[J]. 唐凤华.  福建茶叶. 2019(10)
[2]网络环境下大学英语教学模式优化研究[J]. 张娟.  广西师范学院学报(哲学社会科学版). 2019(04)
[3]在英语通用语背景下重新认识语言与文化的关系[J]. 文秋芳.  外语教学理论与实践. 2016(02)
[4]大学生中华优秀传统文化教育状况调查研究——以福州大学城10所高校为例[J]. 陈永福,陈少平,陈桂香.  思想教育研究. 2016(01)
[5]主体文化与交际能力[J]. 陆魁秋.  外语与外语教学. 1999(05)
[6]文化差异与外语教学[J]. 胡文仲.  外语教学与研究. 1982(04)

硕士论文
[1]《新标准大学英语综合教程》中的中国文化失语症调查研究[D]. 路璐.西安外国语大学 2016



本文编号：3467920