高校英语+X类课程体系设置研究

发布时间：2021-11-14 11:15

　　为服务地方经济社会的发展,应对未来大学生在就业时具备企业所需能力要求,把握培养应用型人才的原则,大力完善英语类人才培养模式,使学生在今后工作和生活中灵活应用英语进行沟通,独立开展工作学习。本文主要以辽宁经贸学院为例,探讨了在人才培养"3+X"模式构建下,即基础+能力培养+合作实操+依托院校辅修专业X,提出英语+X类课程体系。在促进教学效果提升的同时,使英语教学可以发挥更多的作用和价值,呈现课程的应用性。 

【文章来源】：吉林广播电视大学学报. 2020,(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、英语+X类课程体系设置的必要性分析
二、当前英语课程体系中存在的问题
三、英语+X类课程体系设置
    1、以服务地方经济发展为指引
    2、课程体系设置
    3、课程模式设置
    4、教学制度体系
    5、教学组织及评价
    6. 应用效果
结语：


【参考文献】：
期刊论文
[1]应用型人才培养体系下大学英语课程设置的调查与分析[J]. 陈昭霞.  开封教育学院学报. 2014(11)
[2]大学英语课程体系设置的重构分析[J]. 刘琳.  课程教育研究. 2014(20)
[3]基于教学内容下大学英语课程体系设置的重构[J]. 杨桂兰.  英语广场(学术研究). 2014(05)
[4]以内容为依托的大学英语课程体系设置的重构[J]. 沈向怡.  大学英语(学术版). 2013(01)
[5]英语专业免费师范生培养的课程设置体系探究——基于西南大学英语师范专业课程体系的调查与分析[J]. 魏媛媛,任思成,晏奎.  西南农业大学学报(社会科学版). 2011(09)
[6]以人为本:英语提高阶段课程体系改革的思考——清华大学英语选修课课程设置学生问卷调查分析[J]. 蔡蔚,张文霞.  清华大学学报(哲学社会科学版). 2004(S1)



本文编号：3494536