基于CNKI的大学英语混合学习可视化研究分析

发布时间：2021-11-21 20:19

　　本文基于中国知网（CNKI）的文献计量可视化工具,以CNKI 2005—2020年的文献为数据来源,对大学英语混合学习研究进行统计分析。结果显示,国内大学英语混合学习研究呈阶段式发展,研究热点围绕"以学生为中心"展开,并在实证研究和教学评价体系构建方面呈现新的研究趋势。 

【文章来源】：英语广场. 2020,(20)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

大学英语混合学习研究发表趋势图（篇/年）

鉴于此，笔者运用CNKI上的文献计量可视化分析，对312篇相关文章中被引频次前200的文章进行关键词共现分析，生成我国大学英语混合学习研究关键词共现图谱（见图2）。2.2.1 关键词共现节点分析

【参考文献】：
期刊论文
[1]国内外混合学习研究分析——基于CiteSpace的可视化分析[J]. 梁琳敏,莫永华,黄勋,黄贤,刘素苹.  电脑知识与技术. 2020(03)
[2]我国大学英语混合学习中的问题与对策研究[J]. 姚刚,潘传惠子.  考试与评价(大学英语教研版). 2019(06)
[3]优化教学结构设计诱发学生自主学习与深度学习——大学英语口语混合式教学的行动研究[J]. 廖根福,邹晓萍.  教育学术月刊. 2019(10)
[4]蓝墨云班课混合式学习评价在“综合英语”课程中的应用[J]. 张益君.  宁波教育学院学报. 2019(04)
[5]混合式教学模式下教学评价的文献综述与展望[J]. 杨歌谣.  高教论坛. 2019(02)
[6]翻转课堂环境下大学生英语应用能力发展的动态交互模型及其实效性研究[J]. 李芳军,屈社明.  外语教学. 2018(05)
[7]基于SPOC的混合式大学英语教学模式设计[J]. 王丽丽.  黑龙江高教研究. 2017(10)
[8]英语自主学习能力对混合合作学习满意度的影响[J]. 章木林.  现代外语. 2017(04)
[9]《大学英语教学指南》要点解读[J]. 王守仁.  外语界. 2016(03)



本文编号：3510171