大学英语教学中培养学生思辨能力的教学方法实证研究——以江西农业大学南昌商学院为例

发布时间：2021-11-24 00:27

　　本研究以大学英语课程改革为切入点,以思辨能力培养为目标,通过调查问卷、教学实验等方法,建构可操作性的思维能力培养方式,促使大学英语课程实施在教学方法上突破固有模式,以期改善大学生思辨能力薄弱的现状,培养并训练大学生分析、辨析、批判、评价和综合能力,从而全面提高大学生的综合素质。 

【文章来源】：齐齐哈尔师范高等专科学校学报. 2020,(04)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、引言
二、研究设计
    （一）研究对象
    （二）研究方法
    (三)研究过程
三、数据分析与结果
    （一）前侧数据结果
    （二）后侧数据结果
四、教学建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]将思辨体现于大学英语教学环节中[J]. 刘建伟.  黑龙江省政法管理干部学院学报. 2016(03)
[2]以培养“思辨能力”为导向的大学英语教学改革探究[J]. 吴秦宁.  知识经济. 2015(24)
[3]英语专业学生思辨能力调查的实证研究[J]. 任俊香.  牡丹江大学学报. 2012(11)
[4]大学英语教学与大学生思辨能力培养[J]. 谢菲.  重庆科技学院学报(社会科学版). 2012(04)
[5]突出思辨能力培养,将英语专业教学改革引向深入[J]. 孙有中.  中国外语. 2011(03)
[6]构建我国外语类大学生思辨能力量具的理论框架[J]. 文秋芳,王建卿,赵彩然,刘艳萍,王海妹.  外语界. 2009(01)

硕士论文
[1]基于发现法的艺术类大学生批判性思维倾向培养研究[D]. 曾进雯.重庆大学 2018



本文编号：3514921