课程思政背景下中国感恩文化在高职英语课堂中的渗透

发布时间：2021-11-28 17:42

　　立德树人是教育的根本任务。在高职英语课程教学中渗透感恩教育内容是立德树人的应然,也是凸显高职英语课程工具性和人文性的实然。该文正是基于此,探讨如何在高职英语课程教学嵌入感恩教育,实现课程教学的"显性教育+隐性教育"的耦合,推动高职英语课程与思政课程同向同行、协同育人,进而实现"一技之长+综合素质"人才培养目标。 

【文章来源】：科技资讯. 2020,18(29)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 深入挖掘教育元素,强化思想引领
2 整合开发教育资源,优化教学内容
3 强化课堂教学组织,渗透感恩文化
4 开展第二课堂活动,实施激励评价


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国传统文化对大学生感恩教育的价值引领及路径探析[J]. 唐文辉.  中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2020(05)
[2]“课程思政”理念下高职公共英语教学改革路径[J]. 何永梅.  教育教学论坛. 2020(11)
[3]校园文化建设助力大学生感恩教育[J]. 刘嵩,曲保忠.  教育现代化. 2019(A2)
[4]浅谈基于“感恩”文化的科学课堂教学[J]. 贾建刚.  科学大众(科学教育). 2019(11)
[5]基于情境认知学习理论的“大学英语”课程思政教学[J]. 杨高云,罗曼琳.  岳阳职业技术学院学报. 2019(04)
[6]高职英语教学中融入学生感恩意识培养的实践[J]. 徐琼.  浙江交通职业技术学院学报. 2019(02)

硕士论文
[1]高职院校行业英语课程思政的对策研究[D]. 刘云霞.河北师范大学 2020



本文编号：3524866