以产出为导向的大学英语教学设计与实践——以北京化工大学为例

发布时间：2021-12-10 04:59

　　当前,大学英语教学中存在着一些问题,应用产出导向法进行教学改革是解决当前问题的有效途径。在教学中,教师应当以学生为中心,以输出为学习的目标,以评为学,学用结合,着力提升学生的语言应用能力、自主学习能力、思辨能力、创新能力、跨文化交际能力。实践表明,以产出为导向的大学英语教学改革使学生有了更多的练习机会,学生的学习积极性显著增强,产出产品的质量大幅度提高。 

【文章来源】：新乡学院学报. 2020,37(11)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、“产出导向法”教学理念概述
二、以产出为导向的大学英语教学设计
    （一）教学对象
    （二）教学目标
    （三）教学设计与实践
        1. 课前完成预习任务
        2. 课上讨论与课文分析
        3. 课后完成产出总任务
    （四）教学案例
        1. 课前（驱动—促成）
        2. 课上（评价—驱动—促成—评价）
        3. 课后（完成产出总任务）
三、对以产出为导向的大学英语教学改革的反思
    （一）成效
    （二）问题
四、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]“产出导向法”促成环节设计标准例析[J]. 邱琳.  外语教育研究前沿. 2020(02)
[2]新时代高校外语课程中关键能力的培养:思考与建议[J]. 文秋芳.  外语教育研究前沿. 2018(01)
[3]“产出导向法”与对外汉语教学[J]. 文秋芳.  世界汉语教学. 2018(03)
[4]以产出为导向的《英语阅读》翻转课堂课程改革[J]. 周亭亭.  英语广场. 2018(07)
[5]“产出导向法”之教师中介作用探析——以《新一代大学英语》第二册第四单元为例[J]. 曹巧珍.  中国外语教育. 2017(01)
[6]构建“产出导向法”理论体系[J]. 文秋芳.  外语教学与研究. 2015(04)
[7]我国大学英语消亡的理据与趋势分析[J]. 蔡基刚.  外语研究. 2012(03)
[8]构建具有中国特色的英语教学“一条龙”体系[J]. 戴炜栋.  外语教学与研究. 2001(05)



本文编号：3531951