基于OBE理念的学术英语“互联网+”教学模式构建

发布时间：2021-12-17 14:45

　　基于OBE的理念,在融合专业培养目标、毕业要求和工程教育专业认证相关指标点的基础上,利用"互联网+"整合教学资源,构建学术英语教学模式,旨在培养学生的学术英语能力,使其能够了解专业领域的国际发展趋势,进行学术交流。为验证该模式的教学效果,开展了学术英语词汇教学实验,结果表明,该模式有效地提高了学生的学术英语能力,促进了其英语实际运用能力的提升。 

【文章来源】：菏泽学院学报. 2020,42(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、引言
二、基于OBE理念的学术英语“互联网+”教学模式构建流程
三、基于OBE的学术英语“互联网+”教学实验
    1．教学实验方法
    2．教学实验过程
    3．实验结果及分析
    4．问卷调查及访谈分析
    5．结论
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于OBE理念的机械设计基础课程教学改革探讨[J]. 宋俊,胡飞飞,龚青山.  现代商贸工业. 2019(26)
[2]基于OBE理念的课程考试及其评价研究[J]. 李培振,张波,单伽锃,张伟平.  教育教学论坛. 2019(13)
[3]基于OBE教育模式的高校管理学课程教学改革与实践[J]. 马赫.  教育教学论坛. 2018(37)
[4]《大学英语教学指南》要点解读[J]. 王守仁.  外语界. 2016(03)
[5]“互联网+”时代背景下大学英语教学改革与发展研究[J]. 王丽丽,杨帆.  黑龙江高教研究. 2015(08)
[6]新升本院校学生英语综合应用能力提高的教学模式创新[J]. 张巨武,长孙馥蓉.  陕西教育(高教版). 2011(09)



本文编号：3540343