CLIL教学的4Cs理念对英语专业学科素养培养的启示

发布时间：2021-12-23 17:19

　　在新文科建设背景下英语专业要摆脱仅停留在语言训练层面的教学模式,重点突出学科人文内涵并加强学生学科素养的培养。内容和语言融合式教学理论（CLIL）的4Cs框架为英语专业的改革提供了思路和可行方法。以精读课程为例,学科内容的引入为语言学习创造了真实、有意义的语境,促使学生深度加工语言,并帮助学生用高端的语言表达复杂的思维。CLIL教学理论的实践使得英语专业教学成为融合语言学习、发展认知和培养思辨能力的过程。 

【文章来源】：英语广场. 2020,(25)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 内容和语言融合式教学理论
2 基于CLIL教学4Cs框架的精读课程教学设计
    2.1 精读课程教学改革的必要性
    2.2 基于4Cs框架的精读课程教学设计
3 CLIL教学4Cs框架理念的教学实践
    3.1 第一次4Cs循环
    3.2 第二次4Cs循环
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]CLIL框架下语言、思辨和学科能力的协同发展[J]. 张莲,李东莹.  外语教育研究前沿. 2019(02)
[2]回归人文学科:英语专业的学科定位与发展路径[J]. 顾悦.  外语教学理论与实践. 2019(01)
[3]人文英语教育论[J]. 孙有中.  外语教学与研究. 2017(06)



本文编号：3548873