基于学生元认知的案例教学法效果提升

发布时间：2022-01-11 13:33

　　近年来元认知在教学过程的应用受到重视。将学生元认知与教学方法融合提升教学效果成为研究热点。本文旨在基于学生元认知探索案例教学法教学效果提升的途径。在结合元认知基本内容对其教育理念进行梳理基础上,分析了元认知与案例教学法的结合方式,提出了案例教学法在教学目标制定、案例内容甄选、案例呈现、案例分析、案例总结、教学评价与反馈等环节基于学生元认知的优化路径,并总结了案例教学法中有效利用学生元认知的保障措施。 

【文章来源】：中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2020,(11)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

元认知与案例教学法的契合性示意图

【参考文献】：
期刊论文
[1]高校教师在“课程思政”改革中的元认知过程——质性研究的视角[J]. 薄萌萌.  教育学术月刊. 2020(04)
[2]高校社会科学课程中的案例教学:实践困境与改进方向[J]. 宋文龙.  现代教育科学. 2019(11)
[3]基于元认知策略的网络教育课程体系设计研究[J]. 周伟亚.  教学与管理. 2018(30)
[4]动机调控与元认知、认知对大学生英语学习成绩的影响机制研究[J]. 惠良虹,马烁,杜芳.  西安外国语大学学报. 2017(04)
[5]元认知监控的机制:认知灵活性的调节作用[J]. 慕德芳,陈英和.  心理发展与教育. 2013(02)



本文编号：3582869