“师生合作评价”机制下非英语专业学生口语能力提升实证研究

发布时间：2022-01-24 03:18

　　该文以16级某个非英语专业女生的四次口语考试为语料,以大学英语四级口语考试为评分标准,在该女生班级实行为期16周的师生合作评价的教学实践。通过对该女生以及班级同学,测试教师的访谈,同时对访谈结果进行质性分析展开研究。结果表明,采用师生合作评价的方式能够有效改善英语学习者在口语方面的表现,尤其是在语法词汇、语言连贯性方面。 

【文章来源】：创新创业理论研究与实践. 2020,3(13)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 产出导向法中的师生合作评价机制
2 实验过程
    2.1 研究对象
    2.2 数据收集
    2.3 数据分析
        2.3.1 教师和学生的评价焦点
        2.3.2 学生对待反馈的态度
    2.4 研究结果
3 讨论
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]师生合作评价在大学英语口语教学中的实证研究[J]. 何佳,刘剑南.  重庆第二师范学院学报. 2019(03)
[2]“师生合作评价”课堂反思性实践研究[J]. 孙曙光.  现代外语. 2017(03)
[3]“师生合作评价”:“产出导向法”创设的新评价形式[J]. 文秋芳.  外语界. 2016(05)
[4]“输出驱动-输入促成假设”:构建大学外语课堂教学理论的尝试[J]. 文秋芳.  中国外语教育. 2014(02)



本文编号：3605736