探索培养高职英语教育专业学生教学内容解析能力的方法

发布时间：2022-02-10 02:54

　　在规定的时间内,根据所抽到的题目,按要求进行试讲是获取教师资格证的重要环节,试讲可以全面检测应试者的学科及专业基础知识、综合素质、教师基本功。面对在小学英语教师资格证面试过程中应试者所反映的教学过程程式化、内容挖掘不够深入等问题,笔者从理论学习、系统的专业知识构建、批判思维能力培养三个维度,探究培养高职英语教育专业学生教学内容解析能力的方法。 

【文章来源】：河北农机. 2020,(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
引言
1 小学英语教师资格证面试试讲中，应试者所存在的普遍问题
    1.1 教学设计脱离所给课程文本材料，教学目标把握不准
    1.2 教学内容理解过于表面化，太过肤浅
    1.3 教学主体与教学方式的单一性
2 如何培养学生准确解析教学内容的能力
    2.1 学生应加强相关理论知识的学习
    2.2 夯实专业知识，将教学内容解析与课堂教学实践深度融合
    2.3 培养学生批判性思维能力，有利于深度、多元解析教学内容
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]英语师范生课程文本解读能力培养策略探析——基于中小学英语教师资格证面试的案例[J]. 曹莎,杨静林.  成都师范学院学报. 2020(01)
[2]英语学科核心素养及其测评[J]. 程晓堂.  中国考试. 2017(05)
[3]课程文本解读中的“一元”与“多元”[J]. 彭亮.  华东师范大学学报(教育科学版). 2015(02)
[4]批判思维的形成与培养:西方现代教育的实践及其启示[J]. 岳晓东.  教育研究. 2000(08)



本文编号：3618122