基于思辨能力培养的英语教学革新研究

发布时间：2022-02-15 11:23

　　社会与时代的不断更迭为高等教育的发展带来了诸多契机,高等教育的未来发展趋势也朝着国际化、终身化与多元化方向不断前进。在此时代环境背景下,社会经济市场的发展对人才的要求也更为全面,尤其更加重视高校学生英语综合能力与思辨能力的培养。然而,现阶段高校思辨能力培养的现状不容乐观,主要体现在培养过程形式感极强,而且急于求成的展开思辨培养,更缺少高素质的思辨教学引导者,评价方式也始终一成不变。基于此,本文分析了高校英语教学革新中对思辨能力培养的重要性,并根据当前高校思辨教学中存在的具体问题,就应该如何实现英语教学革新,提出了几点有效性建议与策略。 

【文章来源】：理论观察. 2020,(07)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、思辨能力概述
二、英语教学革新中注重培养学生思辨能力的必然性
    （一）时代发展的必然要求
    （二）实现中华民族伟大复兴的客观需要
    （三）推行素质教育的重要途径
三、高校英语教学革新中对思辨能力培养的重要性
    （一）提高英语教学水平和质量
    （二）促进高校教育事业的发展
    （三）促进高校学生的全面发展
四、高校英语思辨教学现状和存在的问题
    （一）思辨教学流于形式，徒于其表
    （二）思辨教学引导人素质不高，缺乏自信
    （三）思辨培养过程过于急于求成
    （四）评价方式始终一成不变
五、思辨视域下高校英语教学革新路径
    （一）加强师生对思辨能力培养的重视
    （二）营造良好的英语学习环境
    （三）拓展高校学生的英语视野
    （四）科学设置考评体系
结语：


【参考文献】：
期刊论文
[1]跨文化外语教学视角下思辨能力培养行动研究——以《中西方文化比较与分析》课程为例[J]. 马英伟.  湖北函授大学学报. 2018(14)
[2]OBE理念在高校英语辩论课程中的应用实践——以2017年中国辩论公开赛为例[J]. 冯帆.  榆林学院学报. 2018(04)
[3]将思辨能力培养融入课程设计与课堂教学——以《基础英语》课程教学为例[J]. 殷鸯.  安徽文学(下半月). 2018(06)
[4]从终身学习的角度谈高职院校英语专业设置语言学课的必要[J]. 赵科研.  才智. 2018(18)
[5]输出驱动假设视阈下的英语专业读写课程中思辨能力培养路径研究[J]. 蒋慧.  英语教师. 2018(11)
[6]“一带一路”背景下学生创新创业意识培养的策略研究——以大学英语通识教育为例[J]. 郝倩.  甘肃高师学报. 2018(03)
[7]试论注重思辨能力培养的英语专业课程建设[J]. 苏晓娟,何亚琴,赵梦兰.  海外英语. 2018(11)
[8]以思辨能力为导向的英语课堂提问模式探索——以精读课为例[J]. 叶海湘,方慧.  南方论刊. 2018(06)
[9]高层次思辨能力层级模型指导下的英语专业微课制作[J]. 裴等华,李红媛.  淮海工学院学报(人文社会科学版). 2018(06)
[10]英语写作中思辨能力的确立理据和路径[J]. 张玉姣.  齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2016(01)



本文编号：3626541