基于SPOC的《商务英语阅读》教材评估

发布时间：2022-02-20 19:56

　　采用Hutchinson&Waters的教材评估理论框架,在SPOC视角下从教学对象、教学目标、教学内容和教学方法四个方面对教材《商务英语阅读》和课程作了主观分析、客观分析以及匹配分析,研究发现该教材与该门课程匹配程度较高,但在教学内容上稍有不足,据此提出两点建议。 

【文章来源】：黑龙江生态工程职业学院学报. 2020,33(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 理论框架
2 SPOC视角下的教材评估
    2.1 教学对象
    2.2 教学目标
    2.3 教学内容
        2.3.1 技能比例
        2.3.2 语篇类型
        2.3.3 内容编排
        2.3.4 语言知识
    2.4 教学方法
        2.4.1 练习任务
        2.4.2 教学活动
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于可读性理论和模糊层次分析法的英语教材评估体系的研究与设计[J]. 王小梅,杨亚军.  中国外语. 2012(03)
[2]中国从无到有的商务英语学科[J]. 刘法公.  外语界. 2009(06)
[3]几个国外英语教材评估体系的理论分析——兼谈对中国大学英语教材评估的启示[J]. 赵勇,郑树棠.  外语教学. 2006(03)
[4]ESP的性质、范畴和教学原则——兼谈在我国高校开展多种类型英语教学的可行性[J]. 秦秀白.  华南理工大学学报(社会科学版). 2003(04)
[5]关于两个英语教材评估标准[J]. 张雪梅.  解放军外国语学院学报. 2001(02)



本文编号：3635715