新时代我国高校外语教育主要矛盾研究：70年回顾与思考

发布时间：2022-07-13 22:10

　　新中国70周年尤其是改革开放40年来,我国高校外语教育一直把帮助新生打下扎实的语言基础作为主要矛盾。这样的教学定位始终没有有效满足国家对大学生外语能力的要求,也没有满足当今大学生表现出用外语汲取学科专业信息和交流科研成果的强烈愿望。在新时代背景下,国家急需培养未来科技人员在他们学科领域内具有较强国际竞争力与我国目前高校外语教学定位不能充分满足这种需求的矛盾日益突出。因此,要尽快从以能力等级达标为驱动的通用英语向满足学生专业学习和科研需求的专门用途英语转移。 

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【文章目录】：
一、70年的英语教育并没有获得想象中成功
二、对我国外语教育主要矛盾的认识偏差
三、从需求方看我国外语教育主要矛盾
四、专门用途英语教学是解决主要矛盾的途径
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于新时代英语教育的几点思考[J]. 蒋洪新.  外语教学. 2018(02)
[2]中国高校英语教育40年反思:失败与教训[J]. 蔡基刚.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2017(05)
[3]社会用人单位英语需求调查及其对大学英语课程改革的思考[J]. 储琢佳.  苏州大学学报(教育科学版). 2017(02)
[4]大学英语课程教学要求词表修订探讨[J]. 黄建滨,陈依虹,徐莹,李佳,富瑜.  外语界. 2004(01)
[5]论大学英语教学的症结与改革方略[J]. 冯启忠.  外语教学. 2000(03)
[6]提高课堂教学质量是我们的当务之急[J]. 李荫华.  外语界. 1995(01)
[7]复旦大学近几年来文理科外语的教改[J]. 李荫华.  外语教学与研究. 1987(01)
[8]《大学英语 (文理科本科用)》试用教材的编写原则与指导思想[J]. 董亚芬.  外语界. 1986(04)
[9]论外语教学的方针与任务[J]. 许国璋.  外语教学与研究. 1978(02)



本文编号：3660855