基于思辨能力培养的深度阅读教学实践体系研究——以《实用综合教程》为例

发布时间：2022-07-20 13:00

　　信息技术的发展和全球化热潮的推进,高职院校的大学英语教学逐步由语言知识教学向思辨能力教学转变。课堂教学作为学生能力培养的主阵地,如何在教学实施过程中构建提升思辨能力的阅读教学模式,是高职英语教学改革亟需突破的挑战。为了解决高职英语教学忽略思辨能力培养的问题,本文基于"双维结构思辨能力模型"和"思辨能力层级理论模型"两大模型,将高等职业教育培养的思辨能力细划为理解、分析、判断、推理、对比、评价、应用七大思辨技能,提出"三七三三"深度阅读教学实践体系,并进行教学设计及应用,培养精准化发展思辨能力。 

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、思辨能力内涵及研究现状
二、高职英语阅读教学现状
    （一）从教学指导性文件来看,对思辨能力培养的规划不够系统全面
    （二）从课程使用教材来看，对思辨能力培养的阅读文本不够丰富
    （三）从教学模式来看，对思辨能力培养的教学设计不够有效
三、高职英语阅读教学实践体系
    （一）模式构建
    （二）教学设计
        1. 主题预览，发展理解技能和分析技能。
        2. 文本预测，发展分析能力和推断能力。
        3. 字面阅读，发展理解技能和分析技能。
        4. 字间阅读，发展判断技能和推理技能。
        5. 字外阅读，发展推理技能和比较技能。
        6. 语言产出，发展评价技能和应用技能。
        7. 创新应用，发展应用技能。
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]外语专业学生批判性思维能力测试:一项对比研究[J]. 张金生,付姝斐.  西安外国语大学学报. 2018(02)
[2]论大学英语课堂中的思辨能力培养[J]. 林晓,何莲珍.  西安外国语大学学报. 2017(01)
[3]构建英语专业学生思辨能力培养的理论框架[J]. 阮全友.  外语界. 2012(01)
[4]突出思辨能力培养,将英语专业教学改革引向深入[J]. 孙有中.  中国外语. 2011(03)
[5]我国外语类大学生思辨能力量具的修订与信效度检验研究[J]. 文秋芳,刘艳萍,王海妹,王建卿,赵彩然.  外语界. 2010(04)
[6]构建我国外语类大学生思辨能力量具的理论框架[J]. 文秋芳,王建卿,赵彩然,刘艳萍,王海妹.  外语界. 2009(01)



本文编号：3664048