智能评阅系统下大学英语写作策略的教学路径研究

发布时间：2022-08-02 21:01

　　智能评阅系统是辅助英语写作教学的一个重要工具,在它的帮助下学习者能迅速获得批改信息,及时地完成英语写作任务。对学习者在批改网上提交的三次写作任务的初稿和终稿进行数据分析后发现,运用适当的写作策略,学习者的写作修改习惯得到改观,其写作的文本在词汇丰富度、词长、句长、易读性等方面有明显的提高。同时,还可从明确学习目标、学习写作策略、采用多元反馈、积极自我反思等方面完善学习者的写作行为,最终达到提高写作能力的目的。 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、研究设计
    1．研究问题
    2．研究对象和过程
    3．研究方法
    4．数据收集
二、结果讨论
    1．自主修改行为明显增加
    2．写作文本质量在句法和词法方面进步明显
    3．学习者的写作能力有提高
三、提升英语写作水平的策略及教学路径
    1．明确的学习目标
    2．有效的写作策略
    3．多元的评价体系
    4．积极的自我反思
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于自动评价系统的多元反馈对英语作文修改的影响研究[J]. 李广凤.  外语教学. 2019(04)
[2]人机多元反馈对提高英语写作文本质量的效果研究[J]. 张华.  外语电化教学. 2019(02)
[3]作文自动批改系统辅助大学英语写作慕课的交互式教学模式研究[J]. 隋晓冰,程璐璐.  现代教育技术. 2019(02)
[4]基于批改网的大学英语自主写作教学模式实践研究[J]. 杨晓琼,戴运财.  外语电化教学. 2015(02)
[5]反思性学习实践者的内涵、特征及培养[J]. 桑志军.  教育理论与实践. 2012(23)
[6]大学英语写作策略教学的实效研究[J]. 赵江葵,敖练,周艳.  外语电化教学. 2012(01)
[7]大学非英语专业GLL与ULL写作策略运用差异研究[J]. 吴丽林.  湖南大学学报(社会科学版). 2005(03)
[8]英语写作成功者与不成功者在策略使用上的差异[J]. 杨淑娴.  外语界. 2002(03)



本文编号：3669244