语言输出的注意功能在小学英语写作中的应用

发布时间：2022-08-13 13:36

　　本研究基于Swain的输出假设理论,聚焦于语言输出的注意功能在小学英语写作中的应用。研究结果显示,在"话题写作+范文阅读+再次写作"这种语言输出活动中,实验对象在话题写作时能够注意到自己的语言问题,并通过接下来的范文阅读输入,关注到自己不会的语言形式,为之后的再次写作做好准备。语言输出的注意功能可以帮助小学生产出更高质量的英语作文。 

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 文献回顾
2 研究设计
    2.1 研究问题
    2.2 研究目标
    2.3 研究对象
    2.4 研究结果
    2.5 结果分析
3 对小学英语教学的启示和建议
    3.1 重视语言输出，提升语言输出的能力
    3.2 重视自主反馈，提升注意功能在语言输出中的作用
    3.3 重视分层指导，提升语言输出的质量
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]输出与相关输入对“注意”和语言习得的作用——一项基于翻译活动的个案研究[J]. 耿华,王伟,陆美慧.  外语界. 2015(01)
[2]基于“输入”“输出”平衡理论的大学英语口语习得模式探索[J]. 胡伟华,李娜.  外语教学. 2012(05)
[3]语言输出活动对语言形式习得的影响[J]. 冯纪元,黄姣.  现代外语. 2004(02)



本文编号：3677133