“双万计划”背景下经济统计学实践教学体系的构建

发布时间：2020-11-04 00:52

　　 为了更加适应社会对人才的需求,许多本科院校针对此问题进行了人才培养计划的调整、教学模式以及教学方法等方面的改革。文章以经济统计学专业课程的特点出发,分析了经济统计学实践教学的现状及存在的问题,提出了以学科竞赛为依托的"分阶段、阶梯式"应用创新型人才培养体系,进而理顺经济统计学本科课程实践教学的改革思路。
【部分图文】：

针对当前社会对经济统计学专业人才的需求以及经济统计学专业教学过程中存在学生缺乏兴趣，教师缺乏激情、授课知识陈旧、所授知识与社会脱节等问题，学科竞赛作为学校与社会接轨最直接的方式，有助于学生深入了解社会对专业知识的需求、寻找实际的经济热点问题，将现实经济问题与专业的理论知识有效的结合，有助于激发学生学习统计学理论与方法的内在动力，进而引导学生树立正确的科学思维模式、有助于培养高素质、高技术技能的应用创新型专业人才。基于此，本文以学科竞赛为着力点，根据学生所处不同年级的心理特点以及掌握的知识结构等，分别依托教师立项、校级竞赛、国家专业竞赛和国家综合竞赛4个层次的科技活动，以“以赛促学、以赛促改”的“教学相长”的教学模式为目标，构建由“知识+技能+能力”三个维度提升的“分阶段、阶梯式”实践教学体系，如图1。第一阶段认知能力的培养。作为刚刚脱离又苦又累的高中生活的大一新生，对大学生活一片迷茫，到了大学很容易就开始放纵自己。这个阶段需要导师对其进行引导，辅助其对自己的大学生活做好规划。主要采用的手段是通过教师立项，学生参与，由于这个阶段的学生还未接触专业的统计分析方法，学生的专业知识结构单一，因此该阶段主要是以组织市场调查项目为主，通过收集数据、简单的处理数据、展示数据、分析数据等对统计学专业知识有一个初步的认识和了解，有助于培养专业兴趣以及获取基本专业技能，为顺利通过大学四年打下坚实的基础。
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本文编号：2869354