基于全场景化呈现的服务营销课程教学模式改革与翻转课堂实践

发布时间：2020-12-03 00:17

　　基于"知识点"建立知识系统的"填鸭式"教学模式,已不能满足市场营销专业人才的培养要求,亟需进行教学模式改革。以服务营销课程为例,根据任务驱动和过程能力原则,将翻转课堂理念融入教学场景建构中,通过移动互联技术,实现场景之间的无缝切换,搭建师生和生生之间多维互动的桥梁。该教学模式可以激发学生多感官参与和学习主动性,改善教学效果,提升学生专业素养和解决实际问题的能力。 

【文章来源】：廊坊师范学院学报(自然科学版). 2020年02期 第110-114页

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

服务营销课程的教学场景设置

如图2所示，以理论教学场景为基础，案例实践场景为依托，模拟实训场景为纽带，整合基础理论知识和经典案例，搭建课内外教学互动平台，通过角色扮演、团队研讨、营销策划等模拟实训活动，激发学生的学习兴趣与创新思维，达到即学即用的效果。考核场景贯穿整个教学过程，采用以过程为导向的多样化考核机制，教师评价和学生互评相结合，系统评价学生的学习效果、学习态度、创新精神与实践能力等过程表现，做到教学过程的持续改进。2.2.2 基于全场场景化呈现的服务营销课程教学内容

该教学流程的实施强调任务驱动和过程能力原则，表面上看学生是学习主体，但实际上教师将翻转课堂与场景化理念融入课程内容，发挥着整合协调学习平台的功用，利用移动互联技术实现场景之间的无缝切换，通过场景任务不断推进教学进程，促进师生和生生之间的多维互动，激发学生的学习热情和创造力，改善服务营销课程的教学效果，提升学生专业素养和解决实际问题的能力。4 结语

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于场景的电子相关专业教学模式的研究与实践[J]. 宋华军,纪钢,周鹏.  中国科教创新导刊. 2013(25)
[2]基于市场营销专业本科生实践能力提高的人才培养方案设计[J]. 齐秀辉,武志勇,苗雨君.  廊坊师范学院学报(自然科学版). 2013(04)
[3]场景式教学：一种新的教学方式——日本教育学者多田孝志教授访谈[J]. 钟启泉.  全球教育展望. 2008(06)
[4]市场营销学教学模式的探索和实践[J]. 周晓虹.  中国大学教学. 2007(01)

硕士论文
[1]项目导向的翻转课堂教学设计与实践研究[D]. 吴惠娟.广西师范大学 2015



本文编号：2895681