情景式教学在高职汽车市场营销教学中的应用

发布时间：2021-07-08 08:59

　　情境教学法指的是在教学的过程中,教师有目地地引入或创建情绪色彩的情境,引起学生的态度体验,把教育科学和艺术有效结合,从而突破传统的教学方式。其教学的重点是激发学生的情感共鸣。在当前我国的高职教学中,情景式教学取得了良好的效果,不过仍然有一些问题需要解决。文章就情景式教学在高职汽车市场营销教学中的应用展开了论述。 

【文章来源】：南方农机. 2020,51(06)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
1 高职汽车市场营销专业学生特点
    1.1 思维活跃
    1.2 文化基础差
    1.3 学习积极性不高
2 如何有效开展情景教学
    2.1 积极引导学生探索创造几种情景
    2.2 运用一些新的教学方法改善教育成果
3 开展汽车市场营情境教学的时候要注意的问题
    3.1 实效性
    3.2 参与性
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]汽车检测与维修专业课程五年制教学衔接的探索与实践——以中职课程:《汽修配件管理与营销》、高职课程:《汽车市场营销》教学衔接为例[J]. 谈剑峰.  中国新通信. 2018(22)
[2]高职“学习团队”教学模式研究——以“汽车市场营销”课程为例[J]. 王凤娟.  石家庄职业技术学院学报. 2012(04)
[3]高职《汽车市场营销》项目化教学课程改革研究[J]. 王彦梅,李佳民.  职业时空. 2012(03)
[4]浅谈高职汽车市场营销的教学[J]. 刘素芬.  新课程研究(中旬刊). 2010(03)



本文编号：3271263