“互联网+”背景下市场调查与预测课程的差异化教学探索

发布时间：2021-08-19 08:27

　　分析"互联网+"背景下高职高专院校课程教学存在信息技术融入传统教学不够、学生生源复杂、单一评价方式不利于学生持续发展等问题,以某高校市场调查与预测课程为例,提出通过学情分析关注学生、教学设计及组织兼顾学生、教学评价考虑学生等差异性教学策略来促进各层次学生的全面发展。 

【文章来源】：重庆电力高等专科学校学报. 2020,25(02)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 高职高专院校学生情况
    1.1 高职高专院校生源现状
    1.2 高职高专院校学生特点
2 高职高专院校课程教学存在的问题
    2.1 信息技术融入传统教学不够
    2.2 学生生源复杂，基础不同
    2.3 单一的评价方式不利于学生持续发展
3“互联网+”背景下差异化教学策略
    3.1 学情分析关注学生的差异性
    3.2 教学设计及组织兼顾学生差异性
        3.2.1 教学分层设计
        3.2.2 教学组织弹性混合分组
    3.3 教学评价考虑学生差异性
    3.4 教学过程融入信息化技术
4 结语



本文编号：3351071