孩子学习粗心怎么办

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孩子学习粗心怎么办

本文为家长朋友们主要介绍“孩子学习粗心怎么办?”，希望可以帮助到家长朋友们，具体内容如下：

很多家长抱怨孩子学习粗心怎么办，孩子老是写错字，做错题。其实这个问题很容易解决，孩子粗心马虎在家长看来是很重要的一件事，这里帮助大家分享分享孩子粗心马虎的原因，各位家长认真看看是不是这么回事。

这都与孩子的视知觉能力有关系。眼睛能否做定点、动点的跟踪(视觉集中);能否清楚地辨认出两个相似的字(视觉分辨);能否迅速记住刚刚所看到的数字(视觉记忆);在下笔时手眼是否协调(视动协调)。每个孩子的视知觉能力是不一样的，如果一个孩子的视知觉能力达不到同龄水平，他容易出现粗心的现象，视知觉能力落后和粗心有着紧密的联系。

孩子学习粗心怎么办，其实是视知觉是学习能力的一个重要组成部分。阅读和写作业离不开视知觉能力的发展。如果孩子的视知觉能力发展不足，即使他有健全的视觉器官，能做到专心致志，面对这个年龄的学习任务，仍会心有余而力不足。

让孩子克服粗心的毛病，在辅导时，可着重在以下几方面多做工作：

1、目标激励。和孩子一起制定减少“多少”的近期目标，并辅之以奖励措施。

2、告诉孩子要仔细看题目，认真想问题，做作业先是求对、求好，然后才是求快。平时要经常督促孩子养成认真审题，认真检查的好习惯。

3、为孩子准备一本错题集。把作业、试卷中的错题集中记录下来，同他一起分析做错的原因，并找出规律。

4、帮助孩子安排作息时间，让孩子学会“专时专用”，玩要玩得舒心通畅，做作业时要专心致志、决不分心。保证孩子有足够的娱乐和睡眠时不可忽略的。

5、注意力培养。提高孩子同外界诱因作斗争的能力，这是最根本的防治粗心的办法。

有的学生在草稿纸上算对了，但抄到本子上抄错了。还有的草稿纸上的数字排列得乱七八糟，找不到自己需要的答案。为此要学会正确地运用草稿纸。

估算的能力也很重要。有的孩子不会用估算来判断结果的合理性，在加法运算中，和应大于每一个加数;在减法中差和减数应都小于被减数。

还有卷面不整洁、涂涂改改也容易造成视觉遗漏。

如何纠正孩子粗心的坏习惯，个人觉得要从以下几个方面着手。

(1)不良习惯。

孩子学习粗心怎么办包括运算错误是理科考试中比较突出的问题，导致运算错误的原因很多，据调查，部分来自学生对此类计算的蔑视。如45+35=70(错)，认为此类题目实属简单，粗粗一算就算了结而此类错误即使在复习过程中，也很难查出错误，其次是来自草稿纸，较多的学生在草稿上演算是"围棋式"，这里写一个，那里写一个，或在同一个地方反复打劫涂改，写到后来满纸的烟云还找空插针，这样而产生干扰性错误，如丢点等。

对此，要求学生在计算过程中，要细心，草稿纸上也要有条不紊，这样不但不易出错，出了错也容易检查。教学中，要告诉学生不良的习惯是导致粗心致错的一个重要因素。

对此知识点的教学似乎与初一数学中的百分比问题有关，粗看此题好象是初一数学知识的重现，但为何学生解此题错误如此之多，经调查，发现学生在初一解此类题时，式中的100%通常看成1而不写入算式中，但在此题中这100%一定要写上。这显示出学生在对这一知识的掌握上，并未牢固地"焊接"在认知结构上，在实际知识过程缺乏整体的认知。

鉴于此，在教学过程中要随时注意知识的温习，数学知识的复习与重建，及时指出新知识和旧体系的区别和联系，以及旧知识在新体系中的变化，并安排适当的练习，并按先快后慢的遗忘规律，先密后蔬地反复刺激这些焊接点。

(2)心理素质不稳。

有些学生临场发挥不佳，在解题时，往往经一番苦思，似乎发现了解题路径，但稍有一疏忽又无从下手，对孩子学习粗心怎么办要经常培养他们"一慢二看三通过"习惯，平时经常锻炼其"顺境不骄，逆境不馁"的心理素质，告诉他们"你易我不大意，你难我不怕难"，这样常有收"他山之石"的效果。

对第一种，，学生承认自己不会做在以后的学习中注重弥补这方面的不足;对第二种，学生大多不以为然，认为是"大意失荆州"，言下之意，解题本事是有的，只不过粗心大意而已，往后只要细心一点就可以了。对第三种学生也承认自己数学基础欠佳。总而言之，想细不能细，不想粗总是粗，很令师生苦恼。

思维定势是由于先前的活动而形成的一种习惯性的心理准备状态，它会使人按照一种比较固定的方式思考问题或解决问题。思维定势有其积极的一面，但也有消极的一面，孩子在计算中思维定势的负面作用主要表现在旧法则干扰新法则，而产生“积累性错误”。计算420÷42=10、630÷63=10这些口算题后，接着计算440-44时，由于思维定势孩子往往会把减法错算成除法，即440÷44=10。再如整数加法的法则是“数位对齐，个位算起”。孩子在计算小数加法时却将末位对。

好了,这些方法我想对付一般的孩子粗心已经够了,因为粗心马虎是习惯养成的，花点时间改掉就可以了。

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