父亲参与幼儿园教育的现状及对策研究+问卷调查

发布时间：2016-11-05 07:46

摘要

自古我国多是女主内，男主外一种传统家庭分工观念，父亲多是在外面拼搏，母亲则更多的是在家中对于家庭事务的料理以及对于子女的教育等方面；此类观念是严重错误的，在教育的过程中，父亲与母亲的作用是不一样的，同时两者都是不可缺少的，缺少了父亲或是母亲中任何一种的幼儿教育都是不完整的。就我国幼儿教育的父母亲参与现状来说，母亲的比例占据绝对的优势；父亲角色在幼儿教育中缺失，严重的影响了我国幼儿教育中父亲作用价值的展现。
随着我国现代教育体系以及观念的完善，较多教育学者都呼吁父亲尽可能的参与到幼儿的教育中去，一方面优化我国父亲角色参与幼儿教育的缺失现状，一方面强化我国幼儿教育整体质量的提升。在本文的研究过程中，本文通过对于国内外相关学者在父亲参与幼儿园教育的相关文献搜集，借助于前人学者的研究观点，同时结合笔者的具体父亲调查问卷以及访谈提纲发放，综合性的对于我国父亲参与幼儿园教育的现状进行分析探讨。通过现状资料的反馈，进一步找出其中存在的问题及成因，并提出对应的优化策略。
在本文的研究过程中，本文的研究主要分为四大方面的内容：第一部分内容是对于本文研究内容的概述，进一步阐明本文在研究的过程中处于怎样的一个研究背景，通过本文的研究能够达到一个怎样的目的及意义，还有就是对于国内外父亲参与幼儿园教育的现状描述，以及在本文研究过程中采用的研究方法以及思路。第二部分内容是对于父亲参与幼儿园教育现状的调查，在具体的现状调查过程中，本文主要通过问卷调查以及访谈提纲的方式进行，主要现状反馈以问卷调查为主，通过详尽的数据反馈，为进一步的问题找出提供依据。第三部分是对于父亲参与幼儿园教育现状问题及原因的分析，其中通过第二部分问卷调查反馈以及访谈提纲为依据，进一步确立父亲从那与幼儿园教育现状中存在的问题以及原因，为进一步问题的优化改善提供建议。第四部分是本文的研究成果展现，通过前文中对于父亲参与幼儿园教育现状的问题及原因描述，进一步提出父亲参与幼儿园教育现状的优化策略。通过本文的研究笔者旨在进一步推动现代父亲对于父亲角色参与幼儿园教育认识以及现状的优化，同时也进一步的推动我国当代幼儿教育成效的综合提升。
关键字：父亲；幼儿教育；家庭教育；教育
 
Abstract

Since ancient times， our country is female， male， a traditional family division of labor idea， father is hard on the outside， the mother more is at home for family affairs， food and for children's education and so on. Such idea is seriously wrong. In the process of education， the role of father and mother are not the same， both at the same time is indispensable， the lack of a father or mother in any kind of preschool education is not complete. Status in parents of preschool education in our country， the proportion of mothers occupy absolute advantage； father's role in the early childhood education lack， seriously affected the show the value of the father's role in preschool education in China.
With China's modern education system and the concept of perfection， more educators are calling for father as possible to participate in the children's education to， on the one hand， the optimization of the role of our father in the absence of early childhood education， on the one hand， strengthen to enhance the overall quality of the preschool education in our country. In the course of this study， this paper on the domestic and foreign scholars in the father involvement of kindergarten education related literature collection， with the help of previous scholars， the research point of view， combined with the specific father questionnaire and interview outline issued comprehensive to our father in kindergarten education present situation are analyzed and discussed in this paper. Through the feedback of the current situation， the problems and causes of these problems are found out， and the corresponding optimization strategies are proposed.
In the course of the study， this paper is divided for four aspects of content: the first part is for an overview of the research content of this paper is to further elucidate the this paper in the course of the study in how a research background， through this study can achieve a kind of purpose and significance， and is for the father at home and abroad to participate in kindergarten education present situation description， and employed in the research process of this paper's research methods and ideas. The second part is for father to participate in the investigation of present situation of education in kindergarten， in the specific situation in the course of the investigation， this paper is mainly through the questionnaire and interview outline of the， current feedback based on questionnaire survey， through detailed data feedback， to step into find provides the basis. The third part is for father's participation in kindergarten education: current situation， problems and causes of the analysis， including through the second part of the questionnaire feedback and interview outline as the basis， further establishing his father from the kindergarten education situation and existing question and the reason， for the optimization problem is further improved to provide advice. The fourth part is the research results of this paper， through the previous study of the status quo of the father to participate in the kindergarten education and the reasons described， further proposed the father to participate in the optimization strategy of kindergarten education. Through the study of the paper the author aims to further promote the modern father for father's role in the optimization of the kindergarten education understanding as well as the present situation and further promote the effectiveness of China's contemporary preschool education to enhance the comprehensive.
Key words: Father； early childhood education； Family education； education 
 
目录
1绪论 5
1.1问题的提出 5
1.2相关概念 5
1.2.1父亲 5
1.2.2幼儿教育 5
1.2.3幼儿园教育 6
1.2.4父亲参与幼儿园教育 6
1.3文献综述 7
1.3.1父亲参与幼儿园教育的价值分析 7
1.3.2父亲幼儿园教育参与缺失的危害分析 9
1.3.3父亲参与幼儿园教育现状综述 9
1.4研究目的及意义 11
1.5研究方法及思路 12
1.5.1研究方法 12
1.5.2研究思路 12
2父亲参与幼儿园教育现状调查 14
2.1调查问卷基本信息 14
2.2被调查主体基本信息 14
2.3调查问卷现状反馈 16
2.3.1父亲对幼儿园教育的认识 16
2.3.2父亲参与幼儿园教育的频率 17
2.3.3父亲参与幼儿园教育的内容及方式 20
2.3.4父亲参与幼儿园教育的成效 21
2.3.5妨碍父亲参与幼儿园教育的因素分析 22
3父亲参与幼儿园教育存在的问题及原因 23
3.1父亲参与幼儿园教育存在的问题 23
3.1.1父亲参与幼儿园教育观念的落后 23
3.1.2父亲在幼儿园教育中的整体参与率较低 24
3.1.3参与活动方式较为单一 24
3.2父亲参与幼儿园教育存在问题的原因分析 25
3.2.1传统文化影响 25
3.2.2工作压力大，时间少 25
3.2.3幼儿辅导能力提升意识不足 25
4优化幼儿园教育中父亲参与水平的建议 27
4.1优化标准及目的 27
4.2优化建议 28
4.2.1优化父亲对幼儿园教育理念 28
4.2.2推行多样化的父亲参与幼儿园教育方式 29
4.2.3推行个性化父亲参与幼儿园教育引导观念教育 30
4.2.4优化父亲幼儿园联动教育机制 31
4.2.5合理安排时间，积极参与幼儿园教育 31
4.2.6提升幼儿园教育参与中的父亲支持力度 32
4.2.7积极提升自身育儿能力 34
4.2.8合理组织父亲参与幼儿园教育活动 35
4.3辅助措施 36
4.3.1强化父亲参与幼儿园教育理念宣传 36
4.3.2完善父亲参与幼儿园教育活动评价体系 37
4.3.3强化家庭支持以及家庭分工 39
4.2.4完善以父亲相关政策法规 40
结论 42
参考文献 43
附录 47
致谢 52
 
1绪论

1.1问题的提出
幼儿阶段是孩子一生中的重要阶段，同时也是孩子受教育的启蒙阶段，强化对于幼儿阶段的把握，对于孩子的一生具有重要的意义。概括性的来说，在该时期内，教师、父亲是对于幼儿影响力最大的两大角色，其中父亲是孩子的第一老师，同时也是启蒙之师，教师是幼儿园之后的主要施教主体，两者缺一不可。就我国幼儿园教育现状开展来看，父亲参与积极性以及意识都存在较大的欠缺，同时也成为了制约我国当代幼儿园教育成效提升的关键问题。在当代社会中，幼儿园教育主要是母亲的职责所在，不少的父亲都以工作压力以及生活压力等为理由，减少幼儿园教育的参与频率，此类认识是严重错误的。我国自古有句话“子不教，父之过”，其中就凸显了父亲在幼儿教育乃至一生中的教育地位；在现代社会的发展过程中，由于各方面的因素影响，父亲参与幼儿园教育的问题逐步严峻，已经严重的影响了幼儿园教育中的父亲参与价值展现，对于幼儿的一生都具有一种不良的影响。进而由此我们可以看出，父亲在幼儿园教育中的缺失，不仅是我国当代教育观念缺失的一种产物，同时也是父亲看待幼儿园教育认识的一种缺失，优化父亲参与幼儿园教育的积极性以及频率，已经成为了优化当代父亲参与幼儿园教育价值体现的关键因素所在。

结论

在本文的研究过程中，本文通过问卷调查以及访谈提纲的方式对父亲参与幼儿园教育现状的信息进行搜集，同时通过进一步搜集信息的分析，有效的发现其中存在的问题及问题背后的原因，为进一步优化策略的提出提供了依据。同时笔者旨在通过本文的研究，进一步引起父亲对于幼儿园教育参与认识的优化，同时也进一步提升相关教育机构以及社会对于父亲参与幼儿园教育现状问题的关注以及重视。

就本文的研究而言，在对于父亲参与幼儿园教育现状的分析过程中，笔者发现，多数的父亲由于观念认识方面以及由于自身能力、时间等方面的限制，在从那与幼儿园教育过程中的频率以及时间都较少，并没有真正意义上展现出父亲在幼儿园教育中的价值展现。笔者认为推动父亲参与幼儿园教育现状优化需要从以下方面进行强化：
首先，强化父亲对幼儿园教育参与认识的优化，认识的优化是行为的先导，只有父亲对于幼儿园教育参与认识的优化，才能够进一步在父亲参与幼儿园教育过程中的行为形成有效的引导性，同时进一步的推动父亲幼儿园教育参与频率以及积极性的提升。
其次，，优化教师对于父亲参与幼儿园教育价值的传播以及观念引导，在幼儿园教育的过程中，教师不应当仅仅需要针对幼儿进行教育，而且需要针对幼儿的父亲进行一定的教育引导，进一步对于父亲自身幼儿园教育参与观念不足进行完善，依托父亲观念的引导，提升父亲在幼儿园教育过程中的父亲价值最大化展现。
再次，强化学校以及家庭对于父亲幼儿园教育参与重要性的提升，无论是家庭还是幼儿园对于父亲参与幼儿园教师的重要性提升，都能够或多或少的对于父亲参与幼儿园教育形成有效的激励作用，同时也能够展现出父亲参与幼儿园教育的认可度。
影响父亲参与幼儿园教育的原因是多方面的，同时对应的策略展现也是多方面，在本文的研究过程中，由于笔者的经验以及能力有限，本文的研究还存在一定的不足，有待于进一步的完善以及补充。

本文编号：164823