普通高中复读生职业生涯规划的现状与教育对策研究

发布时间：2016-11-09 16:40

第一章绪论

高中阶段是人生职业生涯规划的重要探索时期,职业生涯规划对其一生的发展至关重要。它不仅影响高中学生的文理科选择和高考志愿的填报,而且会影响其后的专业认同、职业决策、工作满意度和生活幸福感,关系到学生能否实现自我价值和人生理想。由于高中阶段职业生涯规划教育的缺失,职业咨询或辅导不到位,导致高中学生在职业发展向选择上出现较大的盲目性。主要表现在填报高考志愿时,不能根据自己的兴趣爱好、性格特长价值观等主观条件以及各种职业所需的素质能力要求等客观条件,填报相应的志愿专业,往往只根据分数高低、家长老师及亲友的意见填报学校和专业,以致升学后许多学生不喜欢所学专业。据北京教育科学院2014年调查结果显示,有42.1%的大学生不满意所学的专业,有65.5%的大学生想调换专业。更有甚者高考成绩580多分的学生选择回到高中复读。一些学非所好的大学生在迷茫忧郁中毕业,难以适应日益激烈的社会就业竞争,找不到适合自己专业特长的工作岗位,白白浪费了四年宝贵的大学时光,造成严重的人力、财力的浪费。可见高中阶段的职业生涯规划关系其一生的发展,必须予以充分重视。

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第二章职业生涯规划研究的理论基础

2.1职业生涯理论

现实生活中,人们喜欢选择职业环境与自我兴趣类型相适应的工作,因而个人的潜能可以更好地发挥,增加职业满意度,提高职业稳定性,带来职业成就感。但是,由于个体本身常常是多种类型的综合体,因此,个体单一类型突出的现象并不多见。这时,其在六大类型中得分居前三位的类型组合而判断个体的兴趣类型。字母的顺序按照分数的高低排列,成为各自的兴趣类型,如RIA、ACS等。如果个体进入的职业环境与自我兴趣完全不同,则工作起来可能不容易适应,不会快乐甚至会感到很痛苦。运用霍兰德的职业兴趣理论测试,每个人可以了解自己的职业倾向和职业兴趣类型,从而寻找到最适合自己的职业类型。对于每一位中学生来说,霍兰德的职业兴趣理论显然可以帮助他们做好职业选择和职业设计,为自己职业能力的提升以及职业的成功奠定基础。

2.2发展也理学相关理论

中学时期(11、12-17、18岁)是人生发展的转折时期,也是少年期向成年期的过渡阶段。伴随人生第二个生长发育高峰期的到来,中学生的生理认知、个性、社会性等得到突飞猛进的发展,自我意识増强,关注自我形象,能力、成绩、记忆力、逻辑思维能力显著发展。随着自我意识增强,独立愿望进一步増强,理想自我与现实自我分化,关注自我发展,自尊如增强,道德意识高度发展,价值观初步形成和确立。具有较强的自治要求,渴望独立。这种屯、理上的成人感与半成熟的现状之间的矛盾极易出现身也危机和屯、理上行为上的偏差,心理学家将其称为"同一性对同一性扩散"。面对青少年期发展的这一课题,美国也理学家埃里克森的同一性理论,最具借鉴指导意义。美国心理学家艾里克森提出的同一性理论为研究青少年问题开了另一扇窗。艾里克森的"循序渐进的发展学说"把人的一生分为有独特发展课题而又连续的八个发展阶段,其中青少年期(12-18)面对屯、理社会危机是"同一性对同一性扩散"。危机,是个体在发展过程中必须完成的发展课题;同一性,指个体对自我的发展中面临的一些重大问题进行思考和选择。同一性的确立,意味着对自我的充分了解,而同一性的扩散,则意味着无法确认自我,对自我的发展做出选择的混乱。个体如获得积极的同一性,则会形成"忠诚"的"美德",意味着一个人有能力按照社会规范去生活,能在现实中找到自己的位置,实现自己的价值。

第二章高中职业生涯规划研究的理论基础..........9

2.1职业生涯规划理论......9
2.2发展心理学相关理论......12
第三章普通高中复读生职业生涯规划的现状调查及成因分析............13
3.1研究程序与方法.........14
3.2高中复读生职业生涯规划的现状调查结果及成因.........15
第四章高中复读生职业生涅规划现状的研究结论与教育对策..........24
4.1研究结论......25
4.2高中复读生实施职业生涯规划的教育对策........25

第三章高中复读生职业生涯规划的现状与成因

3.1研究程序与方法

伴随我国教育事业的快速发展,高校招生的规模不断扩大,本省高考填报志愿也由考前报改为考后报,在高考中成绩不够录取线和报考失误,没能进入大学,选择回到高中重新复习,下一年重新再考的学生一年比一年少,出现逐年减少的趋势。加之教育行政部门对公办高中的政策限制,普通高中不能名正言顺地开办针对复读生的补习班,使得大量复读生不得不到社会办学机构复读。本研究的调查对象即为吉林市高中复读生,这些复读生构成成分较复杂。有的来自市属高中,有的来自区县的普通高中,有己被高校录取因不满意所学专业或高校学习环境退学而回来复读的,有达到二本线,打算下年报考重点高校而选择重读的,有高考成绩未达到本科线,计划复读来年考取本科至更理想学校的,有未读高中只在职业学校就读的学生,有在体育艺术学校学习体育艺术的学生,还有高考理科成绩较差而改学文科的等等。这些复读生做为高中学生群体的一个重要组成部分,同时也是高中教育中的边缘群和弱势层。他们的文化知识水平、思想道德素质各方面差距也较大。

3.2复读生生涯规划现状调査结果

产生此种现象的原因主要是绝大部分的学生包括家长对职业生涯教育普遍缺乏正确的认识。在应试教育占主导的大环境里和W分数录取的高考指挥棒的影响下,广大学生仍然把提高学习成绩作为学习中唯一的任务,把全部精力投入到学习上,提高学习成绩就是唯一的目的,考上大学就是最终的目标理想。轻视对自我性格喜好、能力及专长的认知和培养。访谈中有72.4%的同学对自身的成绩不满意,只有10%左右的同学对自身的职业技能不满意,近百分之四十的学生不了解自己的能力及特长,表明目前复读生对自己将来适合从事什么职业及相关的知识技能还没给予充分的重视。甚至有的学生认为职业技能是将来上大学乃至参加工作时再学习的,现在考虑还为时尚早,可见职业规划意识相当淡漠。面对复读生的这个问题,要让他们尽早的了解自我,明白自己的兴趣爱好,有何能为及特长,增强自己的职业意识,制定具体的提高目标,从高中阶段就开始培养相应的职业素质与能力。

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 第四章高中复读生职业生涯规划现状的研究结论与教育对策

4.1研究结论

现阶段我市高中一般都没有配备专职的职业规划指导老师,现有的班主任及科任教师的生涯规划理论知识水平、专业素质及辅导能力都亟待提高。指导效果不尽人意,导致学生的职业规划意识不强,职业目标不清楚,职业选择与职业规划能力普遍缺乏。学校在生涯规划教育方面组织实施不力,基本没有开设系统的生涯规划教育课程,对生涯教育方面人力、物力、财力的投入得不到有力保障,生涯教育活动不能有计划地组织开展,表现出时有时无的状态。生涯教育活动实施的结果还没有达到预期的目的。

4.2高中复读生实施生涯规划教育的对策

作为生涯的教育对象与主体的学生首先自己要转变只重视分数而忽视生涯规划教育的观念,应当深刻认识到职业生涯规划的重要作用,充分发挥个人的主观能动性。调查显示72%的复读生在高中及复读阶段不满意自己的学习成绩,而只有10%左右的学生不满意与自己的职业相关的知识和技能,忽视自己的职业规划意识和培养职业规划能力,对此必须加以纠正。学生必须充分认识生涯规划教育对自己人生的重要意义,正确认识自己的个性特征,了解自己的职业取向,了解社会环境及变化状况,为自己择业做出恰当的定位。使自己的职业理想既符合社会要求,又满足个人的职业兴趣爱好。明确自身不仅要努力提高文化素质同时还要尽力多锻练和培养自己将来要从事的社会职业所必需的能力。积极参加学校内外开展的社会实践生涯教育活动,通过具体的实践了解社会对各方面人才素质能力的要求,根据社会需求来塑造自己,提升自身综合素质。

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参考文献（略）

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本文编号：169296