初中地理教师地理素养的培养研究——以江苏省无锡市为例

发布时间：2016-11-22 16:52

中文摘要

当前我国初中地理教育水平比较低，这主要受现阶段的教育体制影响。初中阶段，地理学科被认为是副科，并逐步被边缘化。在这种情况下，一些学校不能够充分注重地理学科教学，不能够重视地理教师队伍的建设。随着基础教育改革的推进，随着教师评价标准的不断完善，如何做好新课程改革下初中地理教学，使学生能够更好地适应新课改下的地理学习，这对地理教师提出了巨大的挑战。为了适应地理新课改的要求，地理教师要提高自身的地理素养，转变教学观念，更新知识结构，提高教学技能，注重教学反思，提升科研能力。因此，提高教师的地理素养不仅是地理教师自身发展的需要，也是教师评价标准的要求，更是地理教师教育发展道路的必然趋势。
本文试图对于现行教师评价标准进行分析研讨，持续完善地理学科教师的专业素养，对实施素质教育战略，促进所有学生进步成长发挥有益帮助。现在基础教育改革不断深入，教师评价标准也在日益完善，采取措施来改善新课程改革背景下初中阶段地理课程教学方法，提高学生对于新课程改革中地理课程学习成果，这是地理学科教师的需要完成的重大任务。地理学科教师需要按照新课程改革指示，增强地理学科知识素养，革新教学理念，改变自身知识构成，完善教学能力，重视教学反思，增强学术研究水平。所以地理学科教师增强自身地理学科知识素养能够推动自身事业进步，能够符合教师评价标准成为合格教师，也能够推动地理课程教育进步。本文通过文献检索法、问卷调查法和图表分析法等研究方法，通过实证研究，对无锡市初中地理教师素养现状进行了对策研究和分析，在此基础上提出优化初中地理教师素养的对策。主要研究结论如下:1、初中地理教师的道德素养良好，但也存在一定的问题。2、初中阶段地理学科教师具有知识结构不均衡的缺点。3、初中地理教师教学能力素养较好，能够满足初中地理教学的需要。并在所得出的研究结论的基础上，根据其存在的问题提出相关解决措施，以培养良好的初中地理科学素养，主要措施有：促进地理教师自我提升、完善教师评价标准、实现教师教育一体化、加大地理教师培训力度。
关键词：教师评价标准；初中地理教师；地理素养；培养
 
ABSTRACT

The current level of junior high school geography education is relatively low， which is mainly affected by the impact at this stage of the education system. Junior， geography is considered to be the Deputy Branch， and gradually marginalized. In this case， some schools do not adequately focus on the teaching of geography， can not pay attention to the construction of geography teachers. With the promotion of basic education reform， with the teacher evaluation standards continue to improve， how to do under the new curriculum reform of geography teaching junior high school， so that students can better adapt to the new curriculum under study geography， which presented a huge geography teachers It challenges. In order to adapt to the new geography curriculum requirements， geography teachers to improve their geographic literacy， change teaching ideas， update their knowledge structure， improve teaching skills， focus on teaching reflection to enhance research capacity. Therefore， improving geographic literacy of teachers is not only geography teachers need their own development， but also the teacher evaluation standards， it is an inevitable trend in the development path of geography education teacher.
This paper attempts to analyze the current teacher evaluation standards for seminars， geography continued to improve the professionalism of teachers， the implementation of quality education strategy to promote the progress of all students grow up to play a useful help. Now the deepening reform of basic education， teacher evaluation standards are improving， measures to improve teaching junior high school geography curriculum under the new curriculum reform methods to improve the students for the new curriculum reform of geography curriculum learning outcomes， it is geography teacher needs complete major tasks. Geography teachers need to follow the instructions of new curriculum reform， enhance the geography knowledge of literacy， innovative teaching ideas， change their knowledge structure， improve the teaching ability， attention to teaching reflection， and enhance academic research level. So geography teachers to enhance their knowledge of geography literacy can contribute to their career advancement，， able to meet the teacher evaluation standards become qualified teachers， but also to promote the progress of geography education curriculum. Through literature search， questionnaire and chart analysis and other research methods， empirical research on the present situation of junior high school geography teacher literacy were countermeasures and analysis， optimization junior high school geography teacher quality measures on this basis. The main conclusions are as follows: 1， junior high school geography teacher moral quality is good， but there are some problems. 2， junior geography teachers with the knowledge structure is not balanced shortcomings. 3， the junior high school geography teacher teaching ability accomplishment better able to meet the needs of junior high school geography teaching. On the basis of the results and conclusions of the study on the proposed measures in accordance with the relevant solve its problems， to develop good junior high school geography science literacy， the main measures are: to promote the self-improvement geography teachers， improve teacher evaluation standards， and integration of teacher education increase the intensity of Geography teachers training.
Keywords: Teacher evaluation criteria； junior high school geography teacher； geographic literacy； culture
 
目  录
中文摘要 1
ABSTRACT 3
1．引言 7
1.1研究背景 7
1.2研究目的与意义 7
1.2.1研究目的 7
1.2.2 研究意义 8
1.3国内外研究现状 9
1.3.1国外研究现状 9
1.3.2国内研究现状 10
1.4研究方法和思路 12
1.4.1研究方法 12
1.4.2研究思路 12
1.5研究重点、难点及创新之处 13
2．相关概念界定 15
2.1相关概念 15
2.1.1素养 15
2.1.2教师素养 15
2.1.3地理教师地理素养 15
2.2教师评价标准与地理教师素养 16
2.2.1教师评价标准的呈现 16
2.2.2教师教育政策制定的依据 17
2.2.3地理教师地理素养培养的依据 17
2.2.4对地理教师进行评价的依据 17
3.地理教师地理素养评价标准及要求 19
3.1地理教师地理素养评价标准 19
3.1.1地理教学设计能力评价标准 19
3.1.2地理教学实施能力评价标准 19
3.1.3地理教学评价能力评价标准 19
3.2地理教师地理素养评价标准对初中地理教师素养的要求 20
3.2.1道德层面的要求 20
3.2.2知识层面的要求 20
3.2.3能力层面的要求 20
4.教师评价标准下无锡市初中地理教师地理素养现状的调查与分析 21
4.1调查设计 21
4.1.1调查目的 21
4.1.2调查对象 21
4.1.3调查方法 21
4.2无锡市初中地理教师职业道德素养现状分析 22
4.2.1对待事业的道德素养现状 22
4.2.2对待学生的道德素养现状 23
4.3无锡市初中地理教师知识素养现状分析 24
4.3.1教师本体性知识掌握情况 24
4.3.2教师综合性知识掌握情况 25
4.4无锡市初中地理教师能力素养现状分析 26
4.4.1教学能力素养情况分析 26
4.4.2信息能力素养情况分析 27
4.4.3科研能力素养情况分析 28
4.4.4反思能力素养情况分析 29
5.教师评价标准下提升初中地理教师专业素养的对策 30
5.1中外教师评价标准对比及启示 30
5.1.1中外教师评价标准比较 30
5.1.2对我们的启示 32
5.2教师评价标准对初中地理教师地理素养的影响 33
5.2.1积极影响 33
5.2.2消极影响 34
5.3初中地理教师素养的提升对策 34
5.3.1促进地理教师自我提升 34
5.3.2完善教师评价标准 35
5.3.3实现教师教育一体化 36
5.3.4加大地理教师培训力度 36
6.结论与展望 38
6.1主要结论 38
6.2研究展望 39
参考文献 40
致谢 43
附录：无锡市初中地理教师地理素养现状调查问卷 44
 
1．引言

1.1研究背景
从上个世纪末开始，随着基础教育质量的备受关注，世界各个国家的教育发展进入了一个新的历史时期。在这样的历史时期，科学规范的教师评价制度的建立成为现代学校管理工作的重中之重，而“具体要确定什么样的评价标准，从哪些方面来对教师作出合理的评价是教师评价研究工作的重要课题之一” [1]。国家教师法关于教师应当考评的条款第22条明确要求，学校和其他教育机构需要考核评价教师能力，具体包括思想品德，专业技能，工作表现，工作成效。为遵守此规定，国家一直在改善充实教师评价准，同时各地区都按照本地区特点和实际情况制定各自教师评价标准来推动本地区教育事业发展。在2011发布《义务教育地理课程标准》中提出，地理课程开设要求是有益于实际生活，有益于终身学习，提高地理课程开放性，这是新时期地理课程主导理念，现在社会公民必须要具备合格的地理知识和素质。在新课程改革中教师是主要实施力量，它决定着教育改革的最终成果，新课程改革和素质教育战略的推行过程中，都会受到教师本身素质学识状况的重要影响[2]。建设新型式教师队伍，适应新世纪国家基础教育任务需求，需要实现教师专业化工作，要准确把握教师应具备的专业素质标准，增强教师专业技能和专业理念，这是培养合格教师队伍的中心工作。因此新世纪教育工作，需要将现行教师评价标准参与到地理学科教师能力培养工作，它可有力增强地理学科教师专业素质，这也是现在教育事业需要重视的研究课题。 
参考文献

本文编号：186142