增强中学历史教学德育功能有效性的几点思考 — —湖北省仙桃市为例
—、绪论
本次研究以仙桃市普通初中为对象,通过问卷、访谈等形式收集了大量的可靠数据信息,对整个仙桃市中学生历史自主学习的情况进行了全面的了解;同时在调研的基础之上结合自身在仙桃市荣杯实验初中的历史教学经验,有针对性地发现并找出现行中学历史教育过程中德育实效性缺失的历史根源,说明通过中学历史教育进行学校德育的必要性与可能性。将国内中学历史教育德育和国外中学历史教育德育加以比较,然后分析我国中学历史教育德育实效性缺失的实际原因和客观原因,力图探究中学历史教育中渗透德育的重要性。进一步探究中学历史教育中德育实效性的基本途径以及可操作原则。本文从一个中学历史教师的视角,总结了一些可行性的历史教学模式和方法,为中学历史课程改革实现德育目标提供些许参考,也可为中学历史教育提供新的教学模式,提高学校德育的有效性。
二、中学历史教学中德育的必要性
(一)是建国来中学历史教育发展的必然趋势
教育是立国之本,强国之路,送一点在我国的发展历程上得到了很好的验证。自新中国成立之后,我国的教育事业呈现出了新的局面,教育成了推动国家发展的重要动力,特别是改革开放之后,教育不断改革和创新,进入新世纪以来,国家更是大力推动素质教育的深化改革和新课程改革。从建国以来我国教育的整体发展来看,对人的培养和促进学生的全面发展始终是一个发展的方向,而我国一直以来都重视"德",这也是德治国"的一个重要体现,所以通过教育来加强德育,从而实现国家的"德治"是一个必然的趋势,这也是我国中学历史教学发展的一个前进方向。(二)是素质教育对中学历史教育的必然要求
进入新世纪以来,我国的教育已经是素质教育,它不再单纯地为了提髙学生的考试技能和考试分数,而强调要实现学生的德、智、体、美、劳的全面发展,其中德育放在首位,具有极其重要的作用。中学历史包含了国家和民族的起源、发展历程,国家的历史发展概况、国家的命运及未来等方面的知识,能够激发学生的爱国情怀、培养爱国意识和道德观念,从而促进德育发展,也更有利于推动我国的素质教育的发展。三、湖北省仙桃市中学历史教学德育功能有效性的调查.....7
(一)问卷调查......7(二)访谈.....7
四、历史教学中德育功能缺失的体现及原因分析...9
(一)目前我国中学历史教学中德育功能缺失的体现......9
(二)中学历史教学中德育功能有效性缺失的原因分析......13
五、增强中学历史教学德育功能有效性的几点建议和思考....19
(一)转变传统的教学模式......19
(二)学校加强对德育的重视......20
(三)教师要发挥主导作用......20
(四)培养学生的道德意识........21
(五)历史德育要切合实际.....21
五、增强中学历史教学德育功能有效性的几点建议和思考
(一)转变传统的教学模式
一直以来,我国实行的是应试教育制度,它在我国已经有很多年的历史,并且成为了人才培养的最重要途径,然而同时对于教师、家长和学生都产生了很大的影响和束缚,根据本次调查结果来看,在这种模式下,中学历史教学过于重视学生的成绩,而忽视了历史的德育功能,所以要想加强历史教学的德育功能,首先就必须要突破教学模式和教学思维的束缚。老师应当打开自己的思维,不断开阔眼界,用素质教育的理论和思想来武装自己的头脑,并且将素质教育的要求贯穿到整个教学活动过程之中。这就要求老师要跳出应试教育的既定框架和目标要求,不以升学为唯一目的,而是要真正坚持"^人为本"的教学原则,充分尊重学生的主体地位,一切教学目标、教学计划的制定和实施都要以学生为中心,并且注重对学生德、智、体、美、劳的全面引导和培养,促进学生的全面发展。正如J老师所说,初中历史教学的目的不能只关注提升学生的成绩,而要着重加强对学生的道德品质的培养,以让学生成为真正"德才兼备"的人才。(二)学校加强对德育的重视
教育是一项长期而伟大的事业,是为国家和民族培养人才的最根本途径,要想促进教育事业的发展,学校必须要加大重视,特别是在目前素质教育的环境之下,要想提升学生的道德素质和道德行为能力,促进学生的全面发展,培养德才兼备的优秀人才,学校需要重视历史教学的德育功能。首先,学校要重视历史学科中的"德",我国一直以来都拥有传统的美德,在任何一个领域都非常重视一个人的品德,这也是个人安身立命的基础,而且国家也提出德治国"的目标,学校作为培养人才的基地,要重视历史学科中的"德",充分发挥其功效,不断加强学生的道德教育,提升学生的整体道德水平。其次,学校要加大对历史德育功能的投入,教育事业是需要投入的,对于历史教育的投入更多的是在教学设计和课题研究方面,学校要认真贯彻和落实素质教育的相关要求,要坚持历史教学促进学生全面发展为目标,同时要加大对历史课研的重视和投入,鼓励广大中学历史老师立足自身的教学实践,积极开展课题研究,以开发更多更好的教学方案,推动历史的德育教育。最后,学校要加强校园管理和建设,营造一个良好的校园环境,环境对人的影响非常大,学校需要从自身情况出发,加强管理和建设,对学生抽烟喝酒、打架斗殴、破坏环境等不道德行为要加以禁止和引导,要在校园通过板报、广播、杂志等形式大力提倡道德建设,并且将历史教学作为一个道德建设的重要渠道,以营造一个良好的环境。........
六、结语
中学教育在整个国民教育中具有极其重要的地位,对于学生的成长与发展起着关键的作用。中学历史学科具有其自身的特殊性,它是学生学习历史、了解历史的重要途径,是培养学生的道德意识和道德观念,提升道德行为能力和综合素质的重要方式,也是实施素质教育的重要手段。在中学历史教育中,加大对其德育功能的开发和利用,理论结合实际,加强对学生的正确教育和引导,积极培养学生的道德意识,对于培养学生的道德观念与意识,提高学生的综合素质,以及促进学生的健康成长和全面发展具有重要意义;同时对于全面提升中学历史教学效率,提高学生学习成绩具有重要作用。所以,加强中学历史教学的德育功能已经势在必行。此次研究以笔者从事教学工作的湖北省仙桃市为例,通过问卷调查法、访谈法等方法对仙桃市目前的中学历史教学中德育功能的基本情况做了较为详细的了解,并取得非常有价值的一手资料,通过分析研究,最终也得出了以下一些结论。第一,加强中学历史教学的德育功能是历史的必然,这是由我国教育事业发展、素质教育改革发展、新课程改革发展和学生自身发展综合决定的。
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参考文献（略）
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本文编号：212905
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