《行政管理学》案例教学研究

发布时间：2016-12-14 21:52

案例教学最早源于美国，由1870年哈佛大学的兰德尔教授首创。1919年该校商学院在课堂上开始使用，收到了意外的效果。到了1944年，该校的公共行政研究生院潘德顿教授把这种方法又运用到了行政管理学教学上。案例分析方法的特殊效果使得这一教学方法在《行政管理学》教学中得到了非常广泛的使用，已经成为行政管理学学科进行教学改革的必然趋势。
案例教学并不是老师在课堂教学中为说明一定的理论或概念进行的举例分析，也不是老师指导学生开展的具有实例性的课程实习，而是一种开放式、互动式的新型教学方法。这一教学方法包括两个主体，，即老师和学生。从老师来讲，老师要根据教学目的、教学内容精心选择、编写、设计案例，并组织好学生对案例的分析；从学生来讲，学生必须在上课前做好非常充分的准备，包括熟练地掌握相关的理论知识以及老师所给的案例材料，并且在老师的引导下能够运用所学理论知识对案例进行较深入地分析，与老师及其他同学进行讨论和交流，从而提高自己对理论的理解以及分析问题、解决问题的能力。
在教学中，行政案例分析方法是指老师根据教学目的和内容，选择现实中正在发生或已发生的行政管理案例，用语言或文字准确叙述后，做出提示，提出问题，引导学生运用所学理论对行政管理事件进行分析，理论联系实际，使理论得以检验、实际问题得以解决，使学生的理论水平与分析问题、解决问题的水平得到进一步提高。

二、案例教学法对于《行政管理学》教学的意义

三、案例教学法的有效实施

参考文献



本文编号：212921