初中地理板书教学现状评价与强化策略研究

发布时间：2017-04-17 15:49

第2章初中地理板书概念及主要类型

2.1地理板书概念界定

本文认为,板书是具有科学性、整体性、简洁性、启发性、生成性和审美性的,是为了使教师的教和学生的学在有限的课堂时间内更加高效而存在的,所以,电子化显示教材原文或课外材料的这一过程并不能称之为板书。地理板书应该是地理教师在备课时经过对课程标准、教材内容的深入钻研,并根据教学目标进行认真的构思、反复的推敲,并结合教材内容精也设计而呈现出来高度概括的,以及在课堂中与学生合作产生的文字、符号、图表和画等。故本研究课题中所提"地理板书"指的是在地理课堂上以黑板为媒介的广义上的板书,包括板书、板图和板画。

2.2初中地理板书主要类型

在学生问卷中,发现表格式板书在该校广泛应用,并受到许多同学的喜爱。表格式板书是地理教师根据教材内容,设计出的相应的表格,以加强知识分类对比的一种板书。在授课过程中,往往是先由教师列出表格的检目,然后引导学生独立看书、读图,或者阅读相当材料,然后相互交流讨论,并用简洁的文字填充预留的空白内容,最后由师生共同讲评。表格式板书不仅使所表迭的教材内容更加具有条理,知识更加系统化,同时培养学生主动学习的能力以及读图、归纳、比较、分析等多种能力。

第3章初中地理板书教学现状评价........21

3.1调查目的...21
3.2调查对象及研究素材...21
3.3调查方法及工具...21
3.4问卷调查结果...22
3.5课堂实录观察...25
第4章初中地理板书教学强化策略...45
4.1落实高师教育板书教学技能训练...45
4.2树立地理教师合理板书教学理念...45
4.3建立多主体评价的教学机制...46
4.4优化初中地理板书教学策略...47
第5章结语...51

第4章初中地理板书教学强化策略

4.1落实高师教育板书教学技能训练

在专业型研究生的招生规模将逐年增加的现状下,不少教育硕士的本科专业并非师范教育,于是便缺少了相关的技能培训。虽然说,教师书写技能的提高更多在于其个人的自主学习锻炼,但是,书写技能并不是单纯依靠个人力量盲目地摸索就能够形成的,而是需要专家进行适时适当地引导和帮助的。师范生的书写技能的训练尚且从大学一年级就开始,可见书写技能的提高绝非易事。教育硕士在读时间较为短暂,专家指导也可避免教育硕士因个人摸索而耗费过多的时间与精力,从而提高技能培训的时效性。就高师院校而言,开设书写技能培训的相关课程是势在必行的。良好的书写技能是教师学习板书技能的一大前提。同时也应当开设板书教学的相关课程。课堂板书作为贯穿课堂教学的一种教学行为方式,在课堂教学中有着举足轻重的作用。教师在具备了足够的教育学、心理学理论和地理学科专业知识的基本素养,但如果缺乏课堂板书设计的相关基本理论和实践性教学操作,依然无法提高自身的板书技能水平。这无疑会对教师在谏堂的教学产生极大的负面影响。

4.2树立地理教师合理板书教学理念

随着全球信息化进程的推进,教育现代化的不断深入,多媒体教学手段在课堂教学中占据了主导的地位。目前教师队伍中对板书地位的认识主要表现为两种;一是认为在多媒体课件的使用下,板书没有存在的必要,多媒体课件能够更大程度地呈现大量的教学内容,地理板书的存在多此一举;不得不说,传统板书的缺失在一定程度上忽略了板书所具有的表意和审美功能。作为传统教学重要表征之一的板书教学,仍然是引导学生实现智能、情感发展的重要方法。地理教师应当及时改变自己偏重一方的教学理念,追求更加全面的教学观。传统板书和多媒体并不是完全对立的,而是能够成为有机的统一体,为课堂教学提供有效的服务的。如图2-3的板书展示,投影和板书的重叠,就会降低板书教学的实际效果。如何更好地有效结合,发挥二者的作用才是值得教师去探讨和研究的方向。

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第5章结语

初中阶段的地理课程着眼于学生的全面发展和终身发展,以激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,使学生了解地理知识的功能与价值为重点,故在地理教学过程中,初中地理教师更应该注重教学的启发性和趣味性。地理谏堂板书作为一种课堂教学过程中必不可少的手段,在任何时候都会散发其独特的光芒。教育现代化并不意味着全盘否定传统教学的方式,课堂板书作为一种能够有效地教授基本结构或者提供形成结构的学习条件,能有效地显示教材的重点、难点,既注重教材的内容范围,又注重教材的结构体系。在引导学生把知识"串珠成线,结线成网,套环成链"时,板书能够起到良好的结构教学的积极作用。因此,教师在设计板书时尤其要注重对板书结构的设计。本文通过对初中地理板书教学的现状进行了多角度的分析,得出下结论:(1)当前初中地理课堂中多媒体教学的使用度大大超过板书教学。运用多媒体是教育信息化不可规避的潮流趋势,但板书教学所独有的教学效能是多媒体教学所不能替代的。

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参考文献（略）

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本文编号：313684